翻新时间:2015-12-12
《珍珠泉》教学设计
一、教学目标:
1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。
2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。
二、教学重点:
有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。
三、教学难点:
学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。
第一课时
教学目标:
自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、整体感知
1.同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。
2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
(1)配乐教师范读。
(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。
(创设情境发展想像)
二、自读课文
1.预习课文
(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。
(2)提出不懂的问题。
2. 检查预习
(1)查字词,教师抽读。
(2)不理解的字词全班帮助解决。
(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。
(4)根据学生质疑解疑。
(5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)
课下作业:
下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。)
第二课时
教学目标:
通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
教学过程:
一、学习课文
1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)
例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)
2.其他两个部分方法同上。
3.重点指导学习水泡儿(有难度)
教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?
4.分四个部分进行指导背诵。
5.师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)
6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。
7.教师小结
下载文档
网友最新关注
- 山海关旅游
- 拍皮球大赛
- 中秋节雨夜赏月
- 争上游
- 妈妈不给我买自行车
- 我战胜了我自己
- 要是我有了翅膀
- 我的小闹钟
- 我的表姐
- 新型玩具
- 我的心里话
- 秋天到了
- 跳舞伴我同成长
- 国家孝德教育观后感
- 我当班长了
- 宪政视野下的选举制度改革之必要性和思路
- 渐进改革的新动力——从“化整为零”到“合零为整”
- 政治民主化道路的长期性和艰难性
- 盘点中国基层民主
- “当代音乐学研究专家论坛”综述
- 邓小平关于民主和法制思想
- 公共选择与制度分析:西著东译与本土化研究
- 环境容量的民法进程(1)论文
- 以公共服务为中心的政府转型
- 三部有关物权法司法解释规定的十五个重要问题(1)论文
- 党内民主与党代会常任制的理论分析
- 论不动产登记簿公信力与动产善意取得的区分(1)论文
- 居民自治中的三维体制构架
- 民主化的陷井——关于民主化的几点思考
- 清末新政时期的立宪论争及其现代启示
- 《阳光》片断赏析
- 《雨点儿》教学设计
- 《比尾巴》片断赏析
- 《阳光》教学设计之二
- 《雨点儿》
- 《小小的船》第二课时教学设计之二
- 《阳光》
- 《比尾巴》教学设计之二
- 《比尾巴》第一课时
- 《我多想去看看》第二课时
- 《比尾巴》教学设计之三
- 《比尾巴》教学设计之五
- 《比尾巴》教学设计之四
- 《比尾巴》
- 《影子》第二课时