翻新时间:2023-04-28
《跨越海峡的生命桥》快乐练习:同步训练
课文语言朴实自然,叙写生动具体,情致淳厚感人。学习时在读懂课文的基础上,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。在反复诵读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习作者的表达方法。
一、我能用横线画出加粗字的正确读音
袭击(xí xú) 间隔(jiān jiàn) 空旷(kàng kuàng)
同胞(pāo bāo) 暂停(zàn zǎn) 余震(yí yú)
二、我能用组词的方法区分它们
桂( ) 弯( ) 怀( )
挂( ) 湾( ) 坏( )
饱( ) 植( ) 侧( )
胞( ) 值( ) 则( )
三、我是聪明小裁判(下面各句怎样说更生动,在生动的句子后面打“√”)
1、弟弟抱着大西瓜,高兴极了。( )
弟弟抱着大西瓜,高兴得摇头晃脑。( )
2、雨点又粗又大,打在地上“啪啪”响。( )
粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。( )
3、灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。( )
阳光没有使他的脸红润起来。( )
四、我会改写句子
1、台湾青年的骨髓移植到小钱身上。
改写成“被”字句:_________________________
2、小红不赞成你的意见,
改写成反问句:___________________________
改写成疑问句:___________________________
五、我会想象
如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
六、我的阅读天地
情谊
昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学。书没了,书包也没了……叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声:“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静,好像没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志,来,我给你戴上。”
“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。”
“玲玲,这多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!”
“玲玲……”
“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品、听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇,极力控制自己。可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……
1、短文是按什么顺序写的?在正确答案下面画横线:
⑴ 时间的变化; ⑵ 地点的转移; ⑶ 按事情发展的顺序;
⑷ 事物的几个方面; ⑸ 总分结构。
2、用“‖”给短文分段,并写出段意:
__________________________________
3、用“~~”线在文中画出描写同学们神态的语句。
4、读短文你最受感动的地方是:
__________________________________
__________________________________
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