教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《草船借箭》教学设计3

《草船借箭》教学设计3

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《草船借箭》教学设计3

一、素质教育目标

㈠知识教学点

1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。

2、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。

㈡能力训练点

理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

㈢德育渗透点

1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。

2、了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。

㈣美育渗透点

体会古典故事的民族文化美。

二、学法引导

㈠教师教法:谈话法,演示法,导读法。

㈡学生学法:自学讨论法

三、重点、难点、疑点、及解决办法。

㈠重点:了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。

㈡难点:从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

㈢解决办法:通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。

四、课时安排2课时

五、教具学具准备:多媒体课件及实物投影

六、师生互动活动设计

㈠教师活动设计

1、从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生的理解。

2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨学生理文章的前因后果。

㈡学生活动设计

1、自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。

2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,不能解决的全班讨论解决。

七、教学步骤

第一课时

㈠导入新课

1、谈话导入:今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。(出示课题后齐读)

2、简介背景:东汉末年,即1700多年前,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。

3、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?

你还想知道什么?

如:怎样借?为什么能借到?

4、初读课文、整体感知。

按照事情发展的顺序,给课文分段。

第一段(1~2)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。

第二段(3~5)讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。

第三段(6~9)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段(10)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。

本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。

第一段,写周瑜让诸葛亮造箭;

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

一件好事
感悟大自然
抹不去的记忆
我的同龄人
理解与宽容的力量
四季竹林
都是水痘惹的祸
吸毒是一场可怕的悲剧
未来的学校
第一次做针线活
一场不该发生的“战争”
游衡山
不该发生的事
书,我成长的伙伴
读《黑白人生》有感
糖尿病非酮症高渗综合征28例临床分析
浅谈增强高校思想政治教育有效性的策略研究
张力带钢丝环扎加中药内服薰洗治疗髌骨骨折119例
小脑出血误诊为椎基底动脉供血不足12例分析
浅论高校勤工助学育人功能
老年糖尿病并发呼吸窘迫综合征12例临床分析
冠状切口在颧骨复合体骨折中的应用
大学舌下腺囊肿79例临床分析
浅析网络背景下当代大学生审美教育的思考
浅析当前高校网络思想政治教育的发展机遇与对策研究
试论确立大学生思想政治教育主体性地位的心理学引导
高原红细胞增多与高血粘度发生的相关分析
不同检测方法对血小板计数的影响观察
健康教育对维持性血液透析患者的影响
手法复位经舟骨月骨周围脱位25例
《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》我是这样设计文本的
《罗布泊,消逝的仙湖》教学反思
《罗布泊,消逝的仙湖》教学反思
《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计
《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》教学实录
《罗布泊,消逝的汕湖》说课设计
运用信息技术上课的感觉真好
 从《罗布泊,消逝的仙湖》的教学看多媒体课件的使用维度
《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》导入语设计
《罗布泊,消逝的仙湖》教学杂谈
让环境教育成为语文教学的靓丽风景──从教学《罗布泊,消逝的仙湖》一课说开去
以情动人,让学生畅所欲言