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《雪地里的小画家》教学设计三

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翻新时间:2023-08-07

《雪地里的小画家》教学设计三

教学目标:

通过学习课文,使学生了解冬天的特点,了解不同动物脚印不一样,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点:

正确流利地朗读课文,初步理解课文内容。

教学难点:

通过学习认读14个汉字,正确书写1—2个生字。

教学准备:

电脑课件、图片。

教学过程:

一、导入

1.美丽的秋天刚刚过去,寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天,你最盼望什么呀?

2.看雪景图片。

二、学习课文

(一)初读课文

1.你们看,雪地里来了一群小画家。

出示课件,教师范读课文。

2.小画家都是谁呀?

板书:出示4种小动物的图片。

自由读读课文,一边读一边指,注意把所有的字音读准确。

学生自由读课文。

3.展示。

谁愿意把课文读给小朋友们听一听?

同学评读。

(二)认读14个生字。

1.学生自学生字。

2.互助学习。

两个小朋友互相读一读,看看这些字你都认识了吗?如果有不认识的字,可以互相帮帮忙。

3.出示课件:生字。

(1)说说自己是怎样记住生字的?

(2)游戏:“开火车”。

(三)读词读句。

1.下雪画家

下雪了!下雪了!

雪地里来了一群小画家。”

(1)学生读。

(2)句子比较:

雪地里来了一群小画家。

雪地里来了一个小画家。

2.“小鸡画竹叶,小狗画梅花。

小鸭画枫叶,小马画月牙。”

(1)教师渗透性指导朗读。

(2)学生练读。

(3)展示、评读。

3.颜料一幅画

不用颜料不用笔,

几步就成一幅画。

练习朗读。

4.参加睡觉

咦,青蛙为什么没参加?

哦,他在洞里睡觉哪

练习朗读。

(四)学生合作读课文

两个人一组,一会我们来比一比看哪组读得好。

(五)练习背诵课文。

三、进一步合作学习课文,发现问题,提出问题,解决问题。

1.这课书你读懂了什么?

(学生小组合作学习。)

2.还有不明白的问题吗?

(学生能够解答的问题让学生来解答。)

板书:出示图(动物的脚印)

3.发散练习。

这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗?还有什么动物?这些小动物在做什么?

(学生汇报)

四、写字练习

出示7个生字。

1.认识新笔顺:横折弯。

2.教师指导书写。

3.学生书写7个生字。

五、总结

像我们课文中这样美丽的景色还有许多许多,让我们抓住一切机会,用眼睛、用心去观察、去感受吧。

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