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《笋芽儿》教学后记

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翻新时间:2023-04-11

《笋芽儿》教学后记

《笋芽儿》这篇童话形象生动地描绘了笋芽儿在春天破土而出,渐渐长成一株强壮的竹子,从而教育孩子要敢于经风雨,见世面,不要做温室里的花朵。朗读本课,要表达奋发向上的思想感情。教学中,我充分发挥录音教学重现力强的特点,学生的朗读能力。

上课伊始,通过听课文录音,使学生整体感知童话主要内容,了解笋芽儿先后听了谁的话,感情发生了哪些变化;讲读过程中,指导学生逐段一边听录音,一边抓住关键词“撒娇、央求、自豪”,体会笋芽儿感情的变化。抓住她跟竹妈妈的几次对话,理解笋芽儿害怕到坚决的态度。如何引导学生把体会到的感情较准确地表达出来,这对于师生双方都是一个难题。课堂上,我以典范的录音朗读为示范,发挥录音烘托气氛、重现力强的优势,引导学生认真听,模仿读,仔细辨,再重读,从而使学生懂得把体会到的感情通过朗读表现出来,应从语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低等方面入手。

通过录音教学介入课堂,避免了“这儿读重音,那里要延长”类的生硬说教,简化了朗读教学的形式,使学生有更多的时间去听、去读、去比较、去体会,较快地提高了全体学生的的朗读能力。

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