翻新时间：2015-12-12
《乌鸦喝水》教学设计之九
第一课时
教学目标：
1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、学会第一节课文。
重点难点：
1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
课前准备：乌鸦图片
教学流程：
一、激趣导入
1、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
3、质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1、提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法。
（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2、同桌互读，互相帮助。
3、分节朗读，评价。（学生评）
4、根据反馈教学生字，纠正字音。
5、区别形近字。
石——右喝——喝办————力
三、再读知意
1、读文思考：课文讲了一件什么事？
2、指名读第一节，质疑。
3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？
4、“到处”表演理解并造句。
四、写字
1、看板书记字形。
2、描一描右什么发现。
3、写田字格（生说师板书）
4、展示学生作业，评价后修改。
第二课时
教学目标：
1、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）
教学流程：
一、复习导入
1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2、复习生字。
3、出示课题。
二、读文感悟
1、自己读读课文，想想你读懂了什么？
2、解疑从课文哪里感悟到？
3、解决知识点：
（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A理解“渐渐”并仿造说句。
B看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
三、总结全文
1、理解乌鸦心情变化的心情
着急———高兴———着急———高兴
2、通过多种形式进行朗读课文。
3、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？
4、指导背诵。
五、拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？
下载文档
网友最新关注
- 假如
- 《精卫填海》读后感
- 读《苹果落地》有感
- 寻找秋天
- 智救小鸭子
- 钢笔与墨水
- 我爱我的家乡——瓜园
- 绿荫场上
- 我的军令状
- 舅母的女儿
- 采蘑菇
- 我终于做出了这道题
- 开学了
- 春天来了
- 鼓和香草读后感
- 六年级学生给校长的建议书
- 理财投资建议书
- 关于聚会建议书
- 关于环保的建议书
- 保护校园建议书
- 给人类的一封建议书
- 农业综合机械化项目建议书
- 化工建设项目项目建议书内容和深度规定
- “文化医疗下乡”活动建议书
- 教你如何写建议书
- 给市环保局长的建议书
- 环保建议书
- 国际金融公司投资建议书
- 绿化校园建议书
- 建议书格式与写法
- 转型社会中的乡村自治与法治
- 实行村民自治是党对农村工作领导方式的创新
- 民主与自由——从理念的分析谈中国民主建构
- 作为理由之治的法治(1)论文
- 俯视与仲视——谈中西戏剧观众心态视角差异
- 政府的规模与范围(下）
- 从音乐立场看「敬拜赞美」
- 程序民主是我国民主建设的重要环节
- 论民事抗诉制度的程序法定位(1)论文
- 竞争法中的消费者标准(1)论文
- 依法治国与党的领导法治化
- 政府机构改革：目标、风险与建议
- 谁才是有权者？-北大医院非法行医案析(1)论文
- 美感与灵性－美感性质新解
- 寻找新的市民生存形态－－论池莉作品的转向
- 《小白兔和小灰兔》教案
- 《荷叶圆圆》第二课时教案
- 《乌鸦喝水》教案
- 《小壁虎借尾巴》教案
- 《雪孩子》教案
- 《假如》第二课时教案
- 《小小的船》教案
- 《我多想去看看》教案
- 《画》综合资料教案
- 《要下雨了》朗读指导及练习教案
- 《画》教案
- 《小小的船》教案
- 《乌鸦喝水》教案
- 《美丽的小路》教案
- 《影子》教案