翻新时间:2023-07-10
自主,让孩子活起来!──《东方之珠》教学案例分析
是让学生一味地被老师“牵”着走,还是放手让学生选择自己喜爱的学习方式,从孩子的需要出发──这让作为执教者的我,感受到了两种截然不同的教学效果。同是执教小语第五册《东方之珠》第一课时字词句部分:
【第一种教学设计】
〖课堂实录〗
(投影出本课生字)
滩 浅 沐 浴 倾
舒 剧 赏 店 耀
师:下面检查一下同学们的预习情况,请点到的同学大声读出来。(指名读,全班跟读正确读音)
生:开火车认读、抢读。
师:(投影本课词语)
倾听 聚集 闪耀 璀璨
阳光 和煦 碧波 荡漾
嬉水 跳跃 鳞次 栉比
琳琅满目 人流如潮
这些词语能读好吗?
生:做小老师领读词语。
师:(出示长句)
每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
生:分别读长句。
〖效果与分析〗
课上到这里,我感觉学生的积极性在一点点地降低,从字到词、再到句,都是由教师认为好、认为难而出示的,学生在老师的引导下,按要求一遍一遍地读着,教学形式过于单一,学生感到比较乏味,提不起兴趣来,处于被动接受,学习效果不佳。整堂课给人以沉闷、枯燥之感。
之所以造成这样的教学效果,问题关键出在教师“牵”得过多,虽然不能否定教师出示的这些词句不是好词或难句,但并非对于全班孩子来说都难,教师要求学生相同划一地进行朗读,实则忽视了学生学习的自主性和差异性,因此出现了难句不难,个体认为难的句子却没能得到练习,学生的积极性调动不起来的状况。
【第二种教学设计】
〖教学实录〗
(投影出本课生字)
滩 浅 沐 浴 倾
舒 剧 赏 店 耀
师:同学们一定都预习过课文了,下面开展一个小游戏──你读我听,同桌相互评一评。
生:同桌相互认读生字,检查纠正。
* 效果:全班参与,同学们积极性很高,读得认真,评得仔细。
师:这一课有很多很好的词语,同学们你们想怎么学习它们?
(投影出示)
倾听 聚集 闪耀 璀璨
阳光 和煦 碧波 荡漾
嬉水 跳跃 鳞次 栉比
琳琅满目 人流如潮
生:我想读一读第三行──嬉水跳跃、鳞次栉比;
生:我想教一教第一行,请大家跟我读──倾听聚集闪耀
璀璨(全班跟读)
生:我想说一说“阳光和煦”的意思──是说阳光照在身上,感到很暖和的意思。(其他学生认真倾听,结合图画加深理解)
生:我想问一问“人流如潮”是什么意思?哪位同学来帮帮我?
(众生举手)
生:请黄文华帮帮我。
黄文华:“人流如潮”的意思是指街上、商店里,人像潮水一样多。你明白了吗?
生:明白了,谢谢你
!
黄文华:不用谢!
*效果:学生学习热情高涨,尔后还有部分学生认读词语,教读词语,向大家介绍自己对某个词语的意思,展示自己的预习成果,或是就自己不明白的词语提问,学生间互相帮助解决。
师:把这些好词带到文章当中,再读一读,画出你认为难读的句子。
生:自由读课文,画出难句。
师:把你认为难读的句子在小组里提出来,大家一起读一读,练一练。
生:共同练读难句。
师:在小组练习后,你还感觉哪句比较难的?提出来,大家练一练!
生:提出第四自然段第二句比较难读,(师投影、当即画出)
摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
生:齐读,再练练。
*效果:通过小组合作的形式,同学们在积极、融洽的状态下反复练读了难句,既帮助了别人,又巩固了朗读。
〖案例分析〗
将学习的自主权下放给学生,孩子们一下就“活”起来了。这堂课就是最好的证明!教师在教学中不仅改变了单一的教学方式,采取了游戏、自由选择学法、小组合作学习等多种形式,激发学生的学习兴趣;同时,更注重从孩子自身的需要出发,以学定教。在学习词语时,对于能基本掌握字音的学生,他们能选择读一读词语;对于字音掌握较好的学生,他们能选择教读词语,全班在跟读时又对词语得以巩固;对于课前查过词典或知识丰富的孩子,他们能选择告诉大家某个词语的意思,加深大家对词语的理解。而对于善于质疑,都某个词语不理解的孩子,他们又能有提问和选择伙伴解答的机会。大家根据自己不同的需要,选择适合自己的学习方式,既照顾到了学生个体的差异,又活跃了学习气氛,大家在主动地学习、互助中自然地掌握了本课词语,学习效果非常不错。
可见,同一个教学内容,采取不同的教学方式,其效果是截然不同的,这就需要我们教师多从孩子的实际需要出发,设计形式多样的教学,这样才会受到学生们的欢迎,达到良好的教学效果。
下载文档
网友最新关注
- 美丽的云
- 下雪
- 我的老师
- 杨树
- 觅春
- 我的妈妈
- 妈妈的爱
- 跳大绳
- 买菜
- 猫咪小贝
- 我的妈妈
- 订杂志
- 风
- 上网
- 我的妈妈
- 团体训练申请表
- 拟销毁会计账册、凭证及报表清册
- 支票期分析表
- 产销量分析表
- 费用申请单(代支出传票)
- 零星采购物品申请领款单
- 出差旅费申领报告表
- 产销量值表
- 年、月份应收帐款日程表
- 员 工 请 假 单(三)
- 请款单
- 经济效益分析表
- 资产负债表
- 一周出差预定报告表
- 内部往来通知单
- 湖北省召开气象学会秘书长、专业委员会秘书会议
- 浅论人才管理是企业创新管理的核心
- 国内企业如何选聘人才
- 有效激励:员工激励与企业激励机制
- 人力资源管理中的会计问题
- 秘书如何在“夹缝”中求得生存
- 非正式员工的薪酬管理
- 国有企业人力资源管理与开发
- 总经理与女秘书
- APP双周推送 车主秘书”&“慢镜捕捉”等
- 公文文风四大弊病探析
- 教学秘书在高职教学管理与实施中的作用探究
- 浅谈高校教学秘书在二级学院管理中的作用与地位
- 知识经济时代的人力资源开发研究(b)
- 秘书不愿糊信封
- 《比尾巴》教学设计之四
- 《小小的船》教学设计之五
- 《影子》第二课时
- 《小小的船》教学设计之二
- 《小小的船》教学设计之三
- 《比尾巴》教学设计之三
- 《比尾巴》备课资料
- 《小小的船》教学设计之七
- 《比尾巴》教学设计之一
- 《小小的船》教学设计之四
- 《小小的船》第二课时教学设计之二
- 《影子》
- 《比尾巴》片断赏析之一
- 《小小的船》第二课时教学设计之三
- 《比尾巴》教学设计之二