《可贵的沉默》教学杂谈
翻新时间:2022-08-17
《可贵的沉默》教学杂谈
信息技术作为个别辅导工具,是我们教学改革中的一大变革,我们通过操作练习型软件和计算机辅助测验软件,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学。也可根据不同的学习内容和学习目标,个别辅导软件提供的交互方式也有所不同,体现了不同的教学(或学习)方法,从而形成了不同模式的个别辅导软件,反映了利用计算机进行学习时的交互方式,包括:操作和练习、对话、游戏、模拟、测试、问题解答等。
如在教学《可贵的沉默》这一课的词语时,这一课有异口同声、情绪、蕴藏、赦免、稚拙等学生难懂的词语达十八个之多,教学完后我发现全班八十五名学生中有十多名学生似乎没有学懂,课后我布置让他们借助词典等学习工具继续学习,我自己用FrontPage软件,将这一课的词语的音、形、义分别制作成了一个抢答竞赛题的网页,并且配上了轻松愉快的音乐,链接了激励语,课外活动时,我通知那十多名同学到电教室来,我边演示,边让他们抢答,后来我干脆让他们自己操作计算机,互相抢答,结果不到二十分钟,这十多名同学几乎都能掌握本课的十八个词语了,他们会写、会说意思、会造句子了,运用比较好。同时,在这种模式下,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如:出题、评定等,因此,教学的发生对技术有较强的依赖性,此外,教学还能在一定程度上注意学生的个别差异,提高学生学习的投入性。
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