《再见了,亲人》教学反思
翻新时间:2023-08-15
《再见了,亲人》教学反思
这篇课文节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜别的深情》。文章以道别语“再见了,亲人”作为题目,可见全文是以写离情别意为主,表达了中朝两国人民不是亲人胜似亲人的情谊。但由于学生对抗美援朝的时代背景缺乏了解,因而很难理解课文中蕴含的丰富感情和中朝人民用鲜血凝成的友谊。
教学前我特别注意让学生去收集资料,促进课内外结合,激发学生学习的兴趣,加深对文本的理解。在教学第三自然段,讲到大嫂为了给志愿军挖野菜而失去了双腿,我问:“你们能从大嫂的举止中体会到什么?”大部分学生都会根据课文中的句子来谈体会,体会到中朝两国人民那比山还高,比海还深的情谊。但查过课外资料的同学就在此时很好地利用了课外的知识。有一位学生就说他查过资料,像大嫂这样的朝鲜人民还有很都,比如著名的“志愿军妈妈”柳梅,在严寒的冬天敲开冰层,在冰冷的水中为志愿军洗了七百多件衣服;还有一个叫韩桂芝的姑娘,家里住着四个伤员,敌人的炮弹击中了她的家,她先后把四个伤员背了出来,最后才去背她的弟弟,可她的弟弟已被烈火烧死了。这样的查阅,使学生更加深刻理解了朝鲜人民为志愿军付出血的代价。
教学中把学生放在主体地位,紧紧抓住“情”这条线,采用以读激情、语音传情、以情悟文的方法组织教学,使学生在语言训练的过程中,情感起伏跌宕,心灵不断得到净化,从而达到以情感人、以情育人的目的。同时还抓住重点词句,加强语言训练,紧扣“刚强”与“落泪”、一“丢”一“背”等词语,设置教学中的矛盾,从而形成强烈的反差,产生情感共鸣。
由此可见,在课堂上恰如其分地收集有关资料,抓住重点,化解难点,把学生带入情境,才能使学生对课本的感悟得到升华。
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