翻新时间:2022-08-18
《小小的船》第一课时教学案例及评析
【教学理念】
“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是孩子最好的老师。教师通过多媒体课件为学生创设情景,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。语文是实践性很强的课程,要尊重学生在学习过程中的独特体验,从学生的体验出发。
【教学目标】
1、学会认读9个生字,会写4个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。
2、通过小组合作学习,培养学生自主识字、独立识字的能力。
3、通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。
【教具准备】多媒体课件 生字卡片 音乐伴奏带
【教学过程】(第一课时)
一、创设情景,导入课文
(出示多媒体课件,引导学生从整体上观察大屏幕上画的是什么时候的景色)
师:同学们看见了什么?
生:我看到了星星、月亮…… 师:你们看到的星星和月亮是什么样儿的?
生:天空是蓝蓝的,星星是一闪一闪的,月亮是弯弯的……
师:你们看,屏幕上的月亮像什么?
生:像香蕉
生:像眉毛
生:像黄瓜
生:像小船
师:让我们和丁丁一起坐上月亮船,到蓝蓝的夜空去学习《小小的船》。(板书:小小的船,生齐读课题)
(评析:通过课件,使学生初步感知了蓝天星空的美景,激发学生强烈的求知欲和好奇心。同时,卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)
二、初读课文,学习生字
师:请同学们打开书,自读课文,把你不认识的字圈起来。
生:(打开书,读课文,同时圈出不认识的生字)
师:说说你有哪些字不认识。
生:第一行第九个字。
生:第二行第八个字。
生:第四行第二个字……
师:同学们你们想用什么办法解决这些生字?
生:我想问问我的好朋友。
生:请老师帮忙。
生:到查字表里找,拼拼音解决。
师:现在就用你喜欢的方式来学习这些生字,赶快行动吧。
生:(用自己喜欢的方式学习生字)
(评析:让学生用自己喜欢的方式学习生字,发挥了学生在学习过程中的主体作用。)
师:让我们来做个猜字游戏吧,(出示游戏课件)每颗星星的后面都有一个生字,请同学选取一颗星星,读读藏在星星后面的生字。
生:(点名读生字,并组词,全班跟读)
师:生字宝宝回到了课文里,看看你还认识吗?检查一下你圈的生字都认识了吗?
生:(巩固生字)
三、有感情朗读课文
师:你们喜欢这首儿歌吗,如果喜欢,就大声的读出来,好吗?
生:(大声朗读课文)
师:大家读的都很美,你想象中夜空会是什么样子的呢?谁能站起来给大家有感情的读一遍?用你的声音把我们带到你想象的世界中。
生:(点名读课文)
师:你读得真好,老师奖励你一颗小星星。还有哪位同学想读?
生:(同学们纷纷举手,争着朗读课文)
师:这篇文章真美啊,老师也想读一读。(和同学们抢着读)那让我们用剪刀、锤子、布来决定谁先读吧。 (师输了,学生先读;生输了,师先读) 师:谁来给老师/同学评评?
生:(点名评)
师:你喜欢这篇课文的哪一句?把它读出来好吗?
生:我喜欢第三句“我在小小的船里坐”。
师:为什么喜欢这一句?
生:因为读这句的时候就好象自己坐在了小船里。
师:还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢?
生:我喜欢第一句,因为这句很美;
生:我喜欢题目,它好听;
生:我喜欢第二句
生:我喜欢第三句……
师:夜空中的月亮、星星是会微笑的,你认为你读得会把它们逗笑吗?
生:能
师:现在你想怎么读就怎么读,看看大家能不能把星星和月亮逗笑。 (伴着音乐朗读课文,生读时,师演示课件,使月亮微笑)
师:让我们试着背诵一遍儿歌好吗?你可以站起来加上动作,随着音乐带着表情背诵。
生:(起立,有感情的背诵课文。)
(评析:在朗读这一环节打破了传统的教学模式,放手让孩子大胆、快乐地诵读,尽情地体验。)
四、学写生字
师:(出示课件)同学们,这些字你还认识吗?
生:(开火车读生字:船、坐、里、只、见。)
师:(出示课件,逐个演示每一个字)观察这些字在田字格里的位置,你认为哪个字难写?
生:“里”。
师:那我们今天就先学习“里”字的写法。(课件演示“里”的笔顺)谁来说说这个字在格中的位置,应该注意的问题。
生:竖要写在竖中线上
生:最后一横比其它的横都要长
师:在黑板上写“里”字。
生:(书空)
生:(在田字格中写字)
师:(个别指导书写)
师:让我们互相看看,评评,看哪个同学写的最好。 (将写得好的字展示给大家看)
五、布置作业
师:丁丁给同学们提了个问题“小小的船”指的是什么?你看月亮还像什么?请大家仔细想想,下节课我们来汇报。
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