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《小松鼠找花生》教学反思

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翻新时间:2023-07-14

《小松鼠找花生》教学反思

1、《语文课程标准》把喜欢阅读,感受阅读的乐趣,作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始,然而文字毕竟比较抽象,对出学的儿童来说容易产生畏难情绪,本课的教学就用多媒体手段,把学生带进一个童话世界,受到了很好的效果。

2、对于刚刚入学的孩子,如何上好起步阶段的阅读呢?我想就必须打破以往的教学模式,彻底摒弃繁琐的分析,空洞的说教,代之以引导学生多读多感悟,引导学生入其境,感其情。本课的教学就以读为主以读代讲,在读中领悟,并采用了多种读书方法,如:自由读,分角色读,同位合作读,小组合作读,表演读等。学生们都兴趣十足,跃跃欲试,争着抢着读,激发了兴趣又活跃了课堂,同时又领悟了课文内容,提高了学习效率。今后还要在教学中多探索更好的读书方法。让学生乐学!

3、“学生是语文学习的主人”,在语文教学过程中,要加强学生自主探究的实践活动,引导他们主动获取知识,形成能力。以这一课课前预习和课后扩展练习为例,让学生查阅资料自己了解花生的生长特点,通过检查我很惊讶,有的学生给拿来了简报,有的学生从网上下载了资料,有的则拿来了十万个为什么,从花生的播种到花生的使用价值应有尽有,说明一年级的学生已经具备自主学习的能力,当然还要进行有的放失的指导。

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