翻新时间:2011-12-27
小学数学第十二册教学计划
小学数学第十二册教学计划
一、全册教学目标1.使学生认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2.使学生认识复式折线统计图,会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况,会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。
3.使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解答比较容易的应用题。4.使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。
二、单元教学目标圆柱和圆锥:
1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并会计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积容积,解答有关的简单实际问题.
4、结合圆柱、圆锥的教学,引导学生进行观察、操作、猜测、估计.
5、培养学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理的能力。
6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识,使学生感觉数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。简单的统计:
1、使学生认识复式折线统计图,初步了解它的特点和作用;能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简单的分析。
3.渗透统计思想,使学生进一步认识统计的意义和作用。比例:
1、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例。
2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比较容易的应用题。
3、使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
4、通过比例教学,使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。总复习:
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象,牢固地掌握所学单位间的进率,能够正确进行名数的简单变换,能够进行简单的估算或应用。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步发展空间观念,能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能够计算求平均数问题,并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。
三、本册教材的重点、难点1.认识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。
2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题,加强学生对统计思想和方法的认识。
3、理解正比例和反比例的概念,会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题,加强整数、分数运算和比例之间的联系。
4、系统的整理和复习,使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高,更好达到小学数学教学的预定目标。
四、班级情况简析及措施全班共53人。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责。
能充动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不突出。
五、教学措施
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力;
2、提高学生的分析、比较和综合能力;
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力,以及迁移类推的能力;
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步发展学生的空间观念。
7、加强口算练习,学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算,逐步提高学生四则计算的能力。
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。
9、增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
10、能掌握单位间的进率,能够正确进行名数的换算。
下载文档
网友最新关注
- 读后感
- 快乐地成长
- 今年特殊的端午节
- 魔法星球历险记
- 课外书也是我的老师
- 快乐的劳动节
- 边境战争
- 卖报记2
- 我为创卫添光彩
- 给雒市长的一封信
- 老师的话语温暖着我
- 小学生使用零花钱情况的调查报告
- 端午节
- 滥竽充数(续写)
- 学《游园不值》所想到的
- 贫困生申请书
- 个人企业土地申请书
- 交通事故复核申请书
- 贫困补助申请书
- 转专业申请书
- 先进班集体申请书
- 破产申请书
- 加入学生会生活部申请书
- 加入学生会纪检部申请书
- 学生会宣传部申请书
- 班主任辞职申请书
- 优秀班集体申请书
- 职位申请书
- 申请创业协会申请书
- 先进团支部申请书
- 乡土社会中的法律与秩序[2]法学理论论文(1)
- 论司法独立[1]法学理论论文(1)
- 洛克的人格同一性理论法学理论论文(1)
- 略论亚里士多德的法律思想法学理论论文(1)
- 惩办与宽大相结合刑事政策的历史考察法学理论论文(1)
- “中道”之忧
- 法律体系的多元与整合法学理论论文(1)
- 行政诉讼案件为何被判“无期徒刑”?法学理论论文(1)
- 自然法断章法学理论论文(1)
- 良法何在?
- 中国的后现代法学研究及其前景法学理论论文(1)
- 依法治国与国家犯罪形成的解析法学理论论文(1)
- 刑事辩护中的程序辩护法学理论论文(1)
- 从方法论看抽象法学理论的发展法学理论论文(1)
- “严打”刑事政策及其实践的历史考察法学理论论文(1)
- 《我的“长生果”》片断赏析
- 《我的“长生果”》教学设计一
- 《梅花魂》教例片断
- 《我的“长生果”》教学设计四
- 《走遍天下书为侣》教学设计四
- 《走遍天下书为侣》教学设计一
- 《走遍天下书为侣》教学设计三
- 《我的“长生果”》 教学设计三
- 《小苗与大树的对话》教学设计一
- 《小苗与大树的对话》教学设计三
- 《小苗与大树的对话》教学设计二
- 《我的“长生果”》综合资料
- 《走遍天下书为侣》综合资料
- 《我的“长生果”》教学设计二
- 《走遍天下书为侣》教学设计二