让爱走进学生的心灵,做最幸福的老师

读了《爱的教育》一书，心灵被彻底洗涤了一次。文章中那些每天发生在我们周围平凡得不能再平凡的小事，体现出近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊……这部处处洋溢着爱的小说散发出的浓郁的情感力量，真的很伟大。

一、爱学生，先要学会倾听

有这样一个事情：西方课堂上高大英俊的小学老师单膝跪地倾听学生的发言，好让自己的视线和学生视线保持在同一水平线上，对每个学生回答问题时都是这样做的，并适当用手拍拍孩子的头，以示鼓励。当有人问他为什么这样做时，他说和学生交流问题时的，自己个子太高，让孩子们抬头看他，无形中会给孩子造成压力感，跪下来，学生会觉得他们离得很近。

老师和学生的交流是必不可少的，也是我们了解学生的基础，怎样才能缩小和学生之间的距离呢？特教学校的学生由于生理残疾，有极强的自卑感，更需要关怀和关爱。我们虽不能“单膝跪地”，但可以弯下腰来倾听，让学生坐着和我们交流，这样学生会更愿意亲近我们。

“老师，这个能解开吗？”，视觉障碍的何国庆同学站在我面前，手指着自己的鞋子，此时他已经蹲了下来，小手拉着鞋带，原来鞋带的一头系了一个疙瘩。我轻轻抚摸了一下他的头，蹲下身来帮他解开了疙瘩，亲眼看他自己系上了鞋带，然后伸出大拇指以示鼓励。他笑了，离开时对我说：“老师，I love you。”我的心里仿佛射进了一束暖暖的阳光，他能在遇到困难的时候想到我，说明他是信任我的。

二、爱学生，要学会尊重孩子

新时代的老师要学会尊重学生，尊重每个学生的个性，承认每个学生都是独立的个体。好多老师都抱怨我们管得很多，付出的太多，得到的回报却少之又少，这是因为我们管得太多，要求学生做这做那，而很少问他们需要什么，很多时候就会引起学生的逆反。教师的工作是需要艺术性的，我们应学会谦卑，放下架子，带着学习心态了解他们，走进他们喜欢的事物，培养共同话题和爱好，让他们觉得原来老师也能懂得他们的话题，戒备老师的心理就会消除，这时我们对他们的一些错误做法进行适当指导就能达到事半功倍的效果。

王硕同学甭说学习，就是自己的手都洗不干净，同学们因为他碰过的馒头发黑，而不拿馒头吃。学习小组组长每天都告他的状，我找他谈过几次话，都不是很理想，我也没有办法，觉得他是没希望了。直到前几天在我们班听了一节语文课，当时全校各科老师和各年级处领导都在，他们学了一首诗叫《次北固山下》，品析诗文、朗读诗文的时候，首先站起来的是一位学习不错的学生，读完后老师让评价，王硕这时突然站起来，大声说：“老师，我觉得他读的声音太小了，下面我给大家示范一下。”接着他就大声地、声情并茂地朗读起来，我当时的感觉不能用吃惊来形容，用震撼更为贴切，这时的王硕和我心中的王硕根本不是一个人，让我感觉浑身都散发着璀璨的光芒。他读完后，班级立刻响起热烈的掌声，我也激动地鼓起掌来，课后，我走到他跟前，对他说：“王硕，你真棒啊，你读得太好了，来，我必须抱抱你！”然后深深拥抱了他一下，我感觉他特别高兴，接着鼓励他可以做得更好。最近几天我发现他学习积极多了，可以学着写单词了，笑容也多了，整个人都生动了起来，我很高兴，告诉他的语文老师，得知王硕曾说：“班主任还抱我了呢，我那天高兴得都吃多了！”这句话引起了我的深思，老师的一句话、一个简单动作就能给学生带来这么大的改变，我们要学会尊重每个学生的个性，虽然不能让每个人都成材，但可以试着让每个从自己手里培养出来的人都能幸福度过一生。

三、爱学生，要学会宽容和感恩

老师经常犯的错误就是拿学生做横向比，而忽略纵向比。青少年的好奇心强，对新鲜事物特别好奇，总想尝试，但是辨别是非的能力弱，所以经常做一些不被大家理解的事情。经验告诉我们，聪明的老师会关注孩子的优点，忽略孩子的缺点，要教会孩子学会宽容和感恩，宽容对待孩子的同时教会孩子胸怀要大，宽容对待别人就是宽容对待自己。

有一次，打扫教室卫生需要移动书柜，我和宋延林每人抬一边，杨明源走进教室看到这样的情景，立刻说道：“张老师，我来吧。”我乐得清闲。“你们都是大小伙子了，我可轻松了”。“张老师，以后这样的活就让我们干，我们绝对比你劲儿大”。

一次课间宋延林端了一杯水递到我面前：“张老师你多喝点水，听你说话嗓子有点哑。”当“谢谢”二字从嗓子里冒出来的时候才是沙哑的，不是因为那天上午讲了三节课，而是因为感动。

我感受着来自学生的关爱，我的心也越来越柔软，渐渐融化在他们给我的感动中。

“教育就是静静等待花开的日子！”，诗一样的句子，多美啊！我们就是等待花开的人，面带微笑，怀揣希望和梦想，静静等待，我们的爱就是花需要的阳光和雨露，应毫不吝啬地洒向孩子们。回报我们的是一张张日趋成熟的笑脸，那么我们就真的是最幸福的老师。