翻新时间:2013-12-18
浅谈思想品德课教学的趣味性
从现代心理学看,趣味性教学的本质在于调动学生学习活动积极化情绪,由此产生内在动力来完成学习任务。心理学家经过长期的研究发现,学习成功的诸要素中智商因素只占20%,而情商却占80%。因此,教师在教学中实施趣味性教学就显得特别重要。
经济社会的发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。就初中生而言,随着年龄的增长和知识面的扩大,他们的自我意识和独立意识逐步增强,其生活范围也不断向外扩展延伸,需要处理的各种人际关系日益增多。人们常说:“近朱者赤,近墨者黑。”作为教师,就要在这关键时刻,对学生思想品德和价值观念的形成给予正确指导,使他们将来有利于社会,有利于人民。
然而,初中思想政治教学长期采用的“课堂+课外死记硬背”的传统教学模式,使学生的创新思维受到束缚。要想真正达到教学目的,就需要教师通过多种形式的教学方法,让学生素质得到全面提高。美国教育心理学家华尔特·科勒斯涅克说:“兴趣可以看成既是学习的原因,又是学习的结果。正像兴趣是过去学习的产物一样,兴趣也是今后学习的手段。”新课标也要求 “教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。当学生对思想政治这门课产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。所以在初中思想政治教学中,就一定要解决学生的兴趣问题。
此外,教师要不断提高自身的语言水平,应用语言调节课堂气氛,激发学生兴趣。上课时可以用幽默风趣的语言、生动的讲解,来打破沉闷的课堂气氛,启迪学生智慧,启发学生思维,激发学生兴趣,让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才会增强教学效果,从而使教师教得轻松,学生学得愉快。有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想,是初中生共同的心理和生理特点,所以在讲课时只有联系学生关注的问题和当前的“热点”,才能吸引学生,唤起学生的学习热情。为激发学生积极探究的热情,可以找一些对学生有较大的吸引力、能激起学生兴趣的热点问题在课堂上展开讨论,启发引导学生独立思考,让学生真正达到举一反
三、更好领会课文内容的目的。
总之,趣味教学的目的是激起学生的兴趣,创造愉快的课堂气氛,让教师轻松地教学,使学生轻松地学习。但是,激发学生学习兴趣的方法有很多,我们只有在具体教学实践活动中不断地去总结、探索、学习,增强课堂教学的趣味性,使思想品德课堂更加生动、精彩,更加具有趣味性。
下载文档
网友最新关注
- 老师是多么伟大
- 老师笑了
- 老师,您辛苦了!
- 我的李老师
- 我的启蒙老师
- 风雨中南海
- 老师笑了
- 老师呀,您真负责任
- 别了,我亲爱的老师
- 木牌,比老师还“帅”
- 我的“姐姐”老师
- 我心目中的好老师
- 快乐学习
- 我的老师
- 慈母般的“凶”老师
- 大一入党申请书
- 职工入党申请书
- 公安入党申请书
- 入党申请书思想汇报
- 2007教师入党申请书
- 士兵入党申请书
- 07大学生入党申请书
- 大一新生入党申请书
- 幼儿教师入党申请书
- 军校学员入党申请书
- 教师入党转正申请书
- 军人入党申请书范文
- 护士入党申请书
- 工人入党申请书范文
- 中专入党申请书
- 任中经济责任审计的难点与对策
- 规范涉外税务审计的若干思考
- 对深化中央预算执行审计的一点思考
- 中介机构在会计报表审计中 要重视的十方面问题
- 浅谈新环境下计算机辅助审计的特点和应用
- 企业管理审计要点
- 关于我国基层审计机关保障问题的思考
- 内部审计在企业风险管理中的作用
- 建筑施工企业审计问题探讨
- 谈审计项目的质量控制管理
- 浅议往来账常见问题与审计方法
- 审计取证中存在的问题及对策
- 关注银行存款审计中的几个问题
- 在国企改制进程中发挥内部审计作用
- 浅谈余额调节表在审计中的运用
- 《一分钟》教学设计5
- 《我选我》教学设计1
- 《一株紫丁香》教学实录及评析
- 《一株紫丁香》第一课时教学设计1
- 《我选我》教学建议
- 《难忘的一天》教材简说
- 《我选我》教学设计4
- 《我选我》教学设计2
- 《一株紫丁香》第一课时教学设计3
- 《一株紫丁香》教学设计2
- 《一分钟》教材简说
- 《一株紫丁香》第一课时教学设计2
- 《一分钟》教学设计 片断
- 《我选我》教学设计3
- 《一株紫丁香》教学设计1