翻新时间:2022-11-02
如何在数学课中进行德育“渗透”
一、联系生活实际,在数学教学中进行学习目的教育
数学知识在日常生活各个方面有着广泛的应用,可以说生活中处处有数学。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。例如:教学“时、分、秒的认识”,可以介绍时间在日常生活中的使用和生产建设中的作用;教学“三步计算式题”时,可以介绍“小括号”在实际中的应用和在运算顺序中的作用;教学“三角形、平行四边形”时,可以介绍三角形、平行四边形的特征在日常生活和生产建设中的应用;通过教师简明扼要的介绍,要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来,明确所学知识的重要性。另外,还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料,有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用,使学生开阔眼界,产生学好新知识的欲望和正确的学习动机,增强学习的动力。
二、在教学中,结合教学内容进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育
在教学中,可以利用教材中的情景图对学生进行德育渗透,这些画面富有教育意义、形象生动,有说服力,有吸引力,学生会对此产生极大兴趣,教师可抓住教育契机对学生进行教育。例如:一年级教学“准备课”、“5的认识”、“10的认识”时,教师可利用插图为媒体,将画面编成数学小故事,通过对画面的处理,使它由静变动,由无声变有声。教学“读数、写数”时,可以选择地介绍一些本地有教育意义的数据,还可以介绍我国的地形概况,如我国地域广大,东西相距约5000千米,南北相距约5500千米,领土面积约960万平方千米,我国境内有世界著名的大河长江,长6300千米等等。教学“解决问题”时,可以根据问题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据,经过比较、分析,进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。另外,还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造,如“九九口诀”和“七巧板”的发明,“珠算”的历史,以及我国历史上祖冲之的辉煌成就等等,从而增强学生的民族自豪感和自信心。
三、言传身教,抓模范典型,进行良好学习习惯的教育
数学课上,教师的言行、学生的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的言传身教体现在教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如上课时,教师要仪态大方,讲普通话,态度亲切和蔼;语言要清楚、明白、有逻辑性;板书要整齐,书写要规范;辅导“后进生”不要歧视,要做到耐心、细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在课上教师要注意发现有突出表现的学生,课上表扬来激励其他同学。例如:对上课认真听讲,学习认真刻苦,作业正确、整洁,思考问题机智灵活等方面的同学,教师要及时表扬,为其他同学树立学习的榜样,在榜样的示范下,学生会转变思想,改正自己的坏习惯,从而达到教育目的。教学时,教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如:要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势;回答问题要声音洪亮,语言清晰,神情自然;写作业时字、运算符号要写工整,计算要正确等。中年级要求学生听课要专心,分析题意时重点字、句要用笔画出来,作业要干净、正确,要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心,而且要手脑并用作好笔记,解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系,计算时要选择简便方法,要自觉检验等。总之,不论是师、生的示范还是教师的要求,教师都要有目的、有意识地培养学生认真严谨的学习态度;独立思考、主动探究的精神;计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
只要在教学中不断对学生进行德育渗透,每个学生都会在潜移默化中受到不同程度的影响,在不断成长中成为一个具有一定数学知识和道德修养的、对社会有用的人!
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