《小壁虎借尾巴》教学设计之十一

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翻新时间：2023-03-23

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《小壁虎借尾巴》教学设计之十一

教学目标

1.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。

3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

4.给学生充分的想象空间，发展想象能力。

教学过程

一、创设情境，导入新课

今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗?……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩!

二、感情范读，情境想象

1.范读课文。

2.学生闭上眼睛想象情景。

(以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。

三、激趣练读，语感体验

1.学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。

2.这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?

3.师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。

4.生自由朗读。

5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。)

6.师：要当好演员还得把“台词”记住才行。

7.生记台词，体会感情。

8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。

(以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。)

四、分组表演“借尾巴”

1.分组，分角色。

2.小组内互相指导语感、动作等。

3.师巡回倾听、指导，参与其中。

4.代表小组表演，其他小组参与点评、指导。

(孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。)

五、由课内向课外延伸

1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢?

2.全班自由表演。

(这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维;提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。)

六、共同体会喜剧结局

1.想象小壁虎向妈妈说了些什么?

2.师扮演壁虎妈妈，生表演。

(这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。)

七、续编故事

小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗?

(给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。)

板书设计：

小壁虎借尾巴

小鱼图　　小壁虎图

蛇图　　断尾壁虎图　　燕子图

老牛图　　壁虎妈妈图

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