翻新时间:2015-12-13
《画家乡》教学设计
【教学过程】
一、歌曲导入,入情入境:
1、导入语:亲爱的同学们,今天老师给大家带来了一个礼物,那就是一首好听的歌《家乡》,让我们一起来欣赏吧!
2、播放歌曲《家乡》。
3、这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌,你们想不想描绘一下自己的家乡?
(板书课题:“24、画家乡”)
4、今天有几个小朋友,他们也把自己美丽的家乡画下来了,想不想看一看呢?
二、配乐朗读,整体感知:
1、教师边出示5张投影片,边配乐范读全文。
2、学生标出自然段。
3、这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?
板书:涛涛 山山 平平 青青 京京
海边 山里 平原 草原 城市
4、用自己喜欢的方式读全文。
5、你最喜欢谁的家乡?
(教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上,命名为:“海边队山里队平原队草原队城市队。”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐 )
三、小组合作,品读课文:
1、课件出示自学提示:
⑴ 用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
⑵ 找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
⑶ 在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。
⑷ 每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?
⑸ 还有哪些不懂的地方提出来,请小组其他同学来帮忙。
2、选出各组负责人:
每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律,解决临时性问题;
一个主持人──按老师的提示和要求,组织本组同学积极讨论;
一个记录员──快速记录下大家的疑难问题,以免遗漏;
一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;
一个朗读员──代表本组在全班朗读;
一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3、小组合作学习:
教师全场巡视,指导点拨。
四、成果汇报,释疑评价:
1、每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
(学生评价打分)
2、每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
(学生评价打分)
3、每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获:
包括“有哪些优美的词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑,小组是怎样解决的”等方面的收获;教师评价打分。 例:
⑴ 我会用“那么……那么……”说一句话;
⑵ 我知道树可以用“又高又大”来形容,草可以用“又绿又密”来形容;
⑶ 我觉得“一匹骏马从远处奔来”这句话写得特别好;
⑷ 我知道“翠竹”就是“绿绿的竹子”。
4、其他组员补充。
5、每个家乡的特点可以用哪一个字概括?
(指名没有担任职务的学生回答,给每个同学发言的机会,教师根据学生的回答板书:蓝高宽大美)
6、提供质疑的空间。
(每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题,记录员补充;教师评价打分)
7、教师释疑。
(播放有关“高山大海,平原草原”的地理知识的课件,教师随机讲解,解除学生心中的疑惑,扩大他们的知识面)
8、小组齐声表演读。
(教师评价打分)
9、背诵比赛。
(教师评价打分)
10、积极评价:
⑴ 对成果汇报中表现好的小组给予表扬,从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬;
⑵ 总结6轮比赛的得分情况,评出优胜组发小红花,树立正面典型。
11、对课文还有哪些不懂得地方?借助同学们提供的方法,自主学习。(承认个体差异,使大家都能够学好课文)
五、总结课文,升华情感:
1、我们的祖国幅员辽阔,地大物博。不但有美丽的草原,还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群山、现代化的都市,学了这一课,你有什么样的感受?
2、学生谈体会:
教师板书:“家乡美爱家乡”。
六、现场作画,介绍家乡:
1、你的家乡在哪里?也一定很美吧,请你拿起手中的笔,画出自己最美的家乡。
2、配乐现场作画,教师全场巡视。
(可参照事先准备的家乡图片。)
3、完成得快的同学进行展示,并向大家介绍自己的家乡。
4、评出单项奖──“小小画家、优秀解说员”。
5、结束语:
亲爱的同学们,今天这节课让我们领略了祖国家乡的神奇与美丽,我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。我相信,在不久的将来,同学们将会用自己的智慧和双手,把我们的家乡建设得更加美丽、富饶!
【板书设计】
24 画家乡
涛涛 海边 蓝
山山 山里 高 家乡美
平平 平原 宽
青青 草原 大 爱家乡
京京 城市 美
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