《四个太阳》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《四个太阳》教学设计

【教学目标】

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。

4、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑，引发思考

1、板画一个太阳，师生同写“太阳”。

2、补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。

3、学生用不同方法读课题，质疑。

4、课件出示问题：

⑴ 天空中应该有几个太阳?

⑵ 课题为什么写四个太阳?

⑶ 四个太阳是怎么样的?

⑷ 每个太阳都有什么作用?

师：大家认真读了课文，就明白了。

二、初读课文，整体感知

1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。

2、合作学习，认读生字。

3、全班交流：

⑴ 课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。

⑵ 教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。

⑶ 去掉拼音，再读生字。

⑷ 学生交流识记方法：

① 比较法：热──熟

② 熟字加偏旁：伴、伙

③ 换部件法：团──因常──尝孩──该

4、生字组词。

5、小组开火车读，评出识字大王。

6、依据笔顺规则指导书写，重点指导“园、因”二字。

7、说说“我”画的四个太阳分别是什么样的。

第二课时

一、精读课文，感悟文意

1、指导学生体会朗读要领，标好自然段序号：

⑴ 指名读第一自然段。

⑵ 感悟句子意境。

⑶ 指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(“清凉”要读出舒服的感觉来)

⑷ 学生自由练读，小组评议。

2、自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿：

⑴ 如读第二自然段：

① 理解金黄色的落叶与“邀请”：

师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。(共同跳舞来理解邀请含义)

② “金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴表演：

扮演“落叶”的同学，去寻找朋友，他找到“蚂蚁”“小鱼”“小白兔”……进行口语交际，“小蚂蚁，小蚂蚁，这块黄色的地毯做你的运动场我们一起来玩吧!”“好的，好的这个运动场真大呀!”让学生体会秋天的乐趣。

③ 指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?

⑵ 朗读第三自然段引导学生说说冬天想画什么样的太阳呢?

⑶ 朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。

3、齐读课文。

4、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。

5、引导背诵：

课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。

二、总结全文，朗读全文(分组读、比赛读、齐读)

三、扩展思维，进一步体会美好的情感

1、小组合作，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。

2、自由画太阳：

你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。

课件显示：我画了一个( )的太阳，送给( )，因为( )。

3、展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。

四、作业设计

1、下课后和好朋友交流自己的画。

2、背诵课文。

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