翻新时间:2023-08-21
《四个太阳》第一课时教学设计
【教材简介】
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。
从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,适合背诵。
【学习目标】
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【学习重点】
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【学习难点】
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【学习准备】
教师:多媒体课件,生字卡片,“四个太阳”图卡
学生:学生用生字卡片
【学习时间】
两课时。
【学习过程】
一、猜谜激趣,导入新课
1、师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。
2、出示词卡“太阳”,指导读准字音。
3、出示课题“四个太阳”,指名读,齐读。
4、引导质疑:读了课题,你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?
二、初读课文,认记生字
1、出示课件:带拼音生字,指名带读。
2、出示课件:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡,自由练习朗读。
3、游戏:我说你找喊名字。
4、指导识记生字方法。
5、巩固游戏:我把生字送回家。
三、动画演示,指导写字
1、猜谜引入:大口框里有个“大”
2、出示课件:“因”书写笔顺规则:
看了动画,你知道了什么?
3、出示课件:“园”:
“园”与“因”哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?
(同样先里面后封口)
4、师范写“园”“因”,讲解书写要领。
5、生自由练写,师巡回指导。
6、集体评价。
四、感悟理解,感情朗读
1、生再读课文后指名分自然段接读课文。
2、你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用“──”在文中划出。
3、指名发言,指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。
师贴板画:“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。
4、你最喜欢哪个季节的太阳呢?
同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段。
5、指名朗读,感悟理解:
⑴ 春天──多彩的太阳:
① 指名读。
② 指名再读,喜欢的齐读。
③ 你们看到的春天的色彩都有哪些?
④ 师生合作读。
⑵ 夏天──绿绿的太阳:
① 指名读。
② 出示课件:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
指导朗读该句。
③ 男女生比读。
⑶ 秋天──金黄的太阳:
① 指名读。
② 出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
指导读通,读好该句。
③ 引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?
出示课件:水果图。
④ 齐读该段。
⑷ 冬天──红红的太阳:
① 指名读。
② 出示课件:冬天图片及风声。
你能用动作告诉我你现在的感觉吗?
③ 出示课件:红红的太阳升起。
现在是什么感觉?
④ 老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?
生自由练读,师学读。
五、背诵表演,拓展延伸
1、指导背诵表演最喜欢的段落。
2、指名背诵表演,集体评价。
3、出示课件:四季图片及“种太阳”音乐。
描画你心中的太阳,表达自己的美好愿望。
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