《童趣》教学设计

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翻新时间：2023-08-06

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《童趣》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴了解文言文的特点和学习方法。

⑵背诵、理解全文。

2、过程与方法：

跟读，朗读，讨论，背诵，体会。

3、情感态度和价值观：

⑴理解作者的精神体验——“物外之趣”。

⑵领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

【教学过程】

一、预习课文，了解大意

二、介绍文言文的特点和学习方法

1、文言文：古代的书面语体。

2、特点：简明，典雅

3、学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。

三、教师范读，学生跟读。自由读，分组读

四、用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释

(做练习二)

提出自己不理解的词语，教师和同学共同解答。

讨论：

1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。

(体验与反思)

4、这篇课文对你有怎样的启发?

提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

五、多角度思考

“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?

提示：珍惜生命，处置有度，本性善良。

六、学生自由背诵

可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要背抽签强制背诵，并且不能选择段落。

七、作业

【板书设计】

夏蚊成雷

群鹤舞空

怡然称快

物外之趣

丛草森林

虫蚁野兽

土砾丘壑

怡然自得

二虫斗草间

庞然大物

驱之别院

【教后记】

第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性，学生非常的欢迎，逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。

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