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《童趣》教学设计

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翻新时间:2023-08-06

《童趣》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能:

⑴了解文言文的特点和学习方法。

⑵背诵、理解全文。

2、过程与方法:

跟读,朗读,讨论,背诵,体会。

3、情感态度和价值观:

⑴理解作者的精神体验——“物外之趣”。

⑵领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。

【教学过程】

一、预习课文,了解大意

二、介绍文言文的特点和学习方法

1、文言文:古代的书面语体。

2、特点:简明,典雅

3、学习方法:熟读成诵,组词换字,领悟文意。

三、教师范读,学生跟读。自由读,分组读

四、用组词换字的方法解决一些字词,注意成语要整体解释

(做练习二)

提出自己不理解的词语,教师和同学共同解答。

讨论:

1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

提示:是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。

(体验与反思)

4、这篇课文对你有怎样的启发?

提示:联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

五、多角度思考

“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?

提示:珍惜生命,处置有度,本性善良。

六、学生自由背诵

可以选择背自己最拿手的一段,没有自觉主动背诵的要背抽签强制背诵,并且不能选择段落。

七、作业

【板书设计】

夏蚊成雷

群鹤舞空

怡然称快

物外之趣

丛草森林

虫蚁野兽

土砾丘壑

怡然自得

二虫斗草间

庞然大物

驱之别院

【教后记】

第一次接触文言文,课文内容充满趣味,理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法,着重放在积累词语,人文体验上,所以避免搞通译。一定要当堂成诵,分段进行较好,让学生自己选择背得最好的一段来试背,有助于提高背诵的积极性,学生非常的欢迎,逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。

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