《我的母亲》同步练习

【积累运用】

1、给下列加粗的字注音：

文绉绉( ) 糜先生( ) 庶祖母( )

抽屉( ) 摹画( ) 眼翳病( )

2、根据课文内容回答问题：

⑴ “我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看”一句说出了怎样的一种生活体验?包含了怎样的一种情感?

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⑵ “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”这句话中的三个“如果”连用，有什么作用?

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【课内语段练习】

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

……

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严历眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已经听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”，她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的慈母，我的严师。

1、选文第一自然段就全文来说，在内容与结构上分别有什么作用?

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2、选文第二自然段说母亲重罚“我”后，“总不许我哭出声音来”，是什么原因?

3、选文第三自然段中有一处语序有问题，请用横线画出来，然后写出正确的语序，并说说这样改的理由是什么?

正确的语序是：__________________________________________

理由是：__________________________________________

4、母亲，是世界上最伟大的人;母爱，也是世界上最崇高的爱，你认为选文中母爱的表现形式有哪些?请分别加以归纳。并请你收集几句歌颂母爱的诗歌或名句，写在下面，并注明出处。

【课外语段练习】

握住母亲的脚(节选)

春 华

① 一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你握过母亲的脚吗?”

② 年轻的大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须握握你母亲的脚。”

③ 青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求握握母亲的脚。

④ 青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。(a)青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根儿没握过母亲的脚，他不知握母亲的脚时心头会是一种什么样的滋味。

⑤ 青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。

⑥ 母亲很晚才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。

⑦ (b)那晚，青年大学生终于理解了母亲。

⑧ 第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理：一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”

⑨ 主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”

⑩ 主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

⑾ 年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。

⑿ 故事一度让我感动，也令我深深羞愧。

⒀ 许多年以来，、当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。

⒁ 握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。

1、本文通过叙述一个故事，提示了人生的真谛，贯穿全文的线索是__________。

2、下列说法不符合文意的一项是( )

a、文中画线的(a)句和(b)句中的两个加粗词语“理解”的含义相同。

b、“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。

c、第④段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。

d、本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。

3、青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”?他的灵魂获得了怎样的升华?

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4、“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义?

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5、从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。

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【参考答案】

〖积累运用〗

1、zhōu mén shù tì mó yì

2、⑴ 这句话实际上是含蓄地写出了母亲的艰难处境，在家中，作为当家的后母，常看到嫂嫂们的脸色。语句中含有一股辛酸，读来令人潸然泪下。

⑵ 从作者的影响与经历来看，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“能宽恕人”“体谅人”的品格是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表示假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是说自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的好品格，同时也非常符合自传的语体特色。从这样的好语言可以看出这是母亲的教育收到了好的效果。

〖课内语段练习〗

1、总起上文，引出下文。

2、她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

3、这是我的严师，我的慈母。理由：“严师”与上文中的教训“我”相呼应，“慈母”与“她用舌头舔我的病眼”相呼应。

4、略

〖课外语段练习〗

1、握住母亲的脚

2、a

3、青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。(意思相符即可)

4、握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。(意思相符即可)

5、略。