翻新时间:2023-06-22
《邹忌讽齐王纳谏》教学案例
古文学习向来是令学生厌烦、老师头疼的一个问题。面对佶屈聱牙,生涩难懂的文言文,学生既没兴趣又没耐心,课堂气氛死气沉沉,令人昏昏欲睡,老师一个人独角戏难唱,教学效果也就可想而知。但是中国上下五千年悠久文化的一脉传承,古典文史知识的学习研究,又必然需要沉浸于前人抒写的典籍之中,无法绕开几千年的精华沉淀而一步迈入相对肤浅浮躁的白话世界。
初中阶段已经接触了一些简单古诗词和文言文,进入初二自然提高学习要求了,需要我们带领学生深入接触古文学习,既为今后攻关作好实力积累,更为他们将来的深造作好铺垫。因此,如何师生同乐学好古文,成了当务之急。作为一个教育工作者,在日常古文教学中我积极实践,尝试能在前人的基础上开拓出一片轻松愉快的学习天空。《邹忌讽齐王纳谏》一文的教学谈谈对于古文教学的几点思考。
1、学生主动学习,引进竞争机制:
我们习惯了把备课中的所有知识点倾倒给学生,尤其是古文,认为学生水平不够,只要能听、记下来就可以了。本身学习内容深奥艰涩,加上被动学习,剥夺主动权这是许多学生厌恶古文学习的重要原因。所以要把课堂还给学生,特别是古文学习。如《邹忌讽齐王纳谏》一文中的字词翻译等基础知识,全部让学生自己解决,老师只在知识点归纳和文章思想内容上给予引导。首先,给学生充分的时间预习,要求必须完成转注任务。这一条我班学生已经养成习惯,我只要适当监督检查就是。为了提高预习效率增强预习效果,在学生自主学习前,我会告诉学生预习完要求若干位同学上黑板完成重点字词的注音注释,要求脱离书本,挑战自己的记忆力。这常常成为课堂的第一个兴奋点,好多学生自告奋勇的上台,然后还是由学生评改。或者用更明显的竞争机制,让各小组互相挑战,那就更热闹了,为了难倒对方,学生会把书本和教参吃透,充分讨论充分自主学习。老师只要注意提醒学生提问时不可进行无意义的挑衅和刁难,专挑怪、难、偏的提问,那将会影响该组的最终成绩。在《邹忌讽齐王纳谏》一文的教学中,这种方法效果甚好。
2、创设真实情境,积极参与课堂:
在《邹忌讽齐王纳谏》一文的教学中,学生兴趣盎然,积极参与课堂,自导自演。在如此真实的情境中,学生既理解了文章内容,又准确把握了人物心理。最主要的是,没有一个学生感到无聊,无事可做,而且竞争杠杆依旧刺激着学生们的神经,大家在不知不觉中就学完了课文。如果在下课铃响时,师生都情不自禁地说:“这么快?”这不正是我们想要的吗?
3、多种教学方式,挖掘学生潜能:
古文学习,我们可能已经形成了思维定势,每堂课按着字音──词义──句意──段落分层──文章思想内容──写作方法的套路带着学生一路小跑,下课时间到了,好,任务完成。至于学生在被老师固定的思路牵了40分钟后,所得几何,那就不得而知了。我们固然要形成我们的教学特色,却也不能拘泥于此,一成不变。不妨多做尝试,运用多种教学方式,让学生在我们的引导下而不是死拉硬拽下学习古文,是一种风行水上,水到渠成的境界。
在教学《邹忌讽齐王纳谏》时,我让学生小组竞赛,自己表演,开展辩论,查阅资料,围绕教学任务多样方式同时展开,充分挖掘学生潜能,让每一个学生都能参与其中,都有表现机会。好多学生就是在这样的氛围中不再惧怕古文,不再惧怕表现。
下载文档
网友最新关注
- 过生日
- 丢沙包
- 植树
- 买狗
- 一件高兴的事
- 讨厌的星期天
- 我获奖了
- 难忘的日子
- 第一次骑自行车
- 我学会了拖地
- 有意义的下午
- 和好如初
- 地震了
- 吃寿司
- 我登上了长城
- 英语世界中的诚信原则
- 典权制度弊端的法理思考
- 论民法中的客体利益
- 论侵害生命权在民法上的责任
- 论调解在民事审判中的价值
- 所有权及其内部结构论
- 寻找契约的价值——评李永军教授《合同法》
- 关于我国诉讼时效制度的几点思考(七)
- 窗前绿地的权属争议及解决规则
- 对人民法院民事调解工作若干规定之理解(中)
- 民诉法修改的基本思路
- 论我国物权法的基本原则
- 论当事人处分原则
- 谈谈分期履行合同的诉讼时效问题
- 美国对专利侵权的法律救济
- 《鸟的天堂》教学设计之七
- 《火烧云》第二课时教学设计之二
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计之二
- 乐中学凸现个性——《火烧云》的教案设计
- 《鸟的天堂》教学设计之八
- 《雅鲁藏布大峡谷》教学设计之六
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计之六
- 《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计之五
- 《鸟的天堂》教学设计之五
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计之三
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计之四
- 《鸟的天堂》教学设计之六
- 《鸟的天堂》第二课时教学设计之七
- 《鸟的天堂》综合性学习活动案例述评