翻新时间:2023-01-05
《看电视》教学设计二
教学目标:
1、认识“全、奇”等14个生字,会写6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌,喜爱读诗歌。
教学重点:
认识生字,正确规范书写;有感情朗读课文。
教学难点:
知道我家里每个人的秘密。
课前准备:
课件
教学过程:
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜语
小小一间房,
只有一扇窗,
唱歌又演戏,
天天翻花样。(家用电器)
板书:电视
2、说说你最喜欢看什么电视节目?爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目?
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,不会读的字或不懂的地方做上记号。
2、小组内互相交流,解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会了什么,还有什么不懂的。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识字方法交流,说说自己的识字方法。
4、检查识字情况,变序开火车读。
四、再读课文
1、自由练读。
2、个别读,评议。
3、全班齐读。
五、读写结合
1、指导学生看图:
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?
2、学习第一自然段
指名朗读,以“奇妙”设立悬念,有哪些奇妙的事情呢?
第二课时(3月8日)
一、朗读感悟
围绕“奇妙”展开:
1、读第二节,想想奇妙在哪里。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
2、读第三节,想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)
3、读第四节,想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)
4、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西?(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西。)
5、全班齐读第二节到第五节。
用“因为、、、、、所以、、、、、、”造句。
例如:因为我和爸爸爱奶奶,所以我们、、、、、、
二、游戏活动巩固生字
1、读生字卡片。
2、组词
三、写字指导
重点指导“写、家”的书写。
1、谈识字方法及自己的发现。
2、教师范写难字,学生观察。
3、学生练写,教师巡视。
4、评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。
作业布置:
读读课文,让其他人谈谈感受。
作业情况:
1、课文较长,有2个同学读起来速度不快。
2、“家”的书写,有他们把握不住。
课后反思:
1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”,在反复的训练中,都能读准确。
2、全班齐读第二节到第五节后,第一个问题的提出,就引导学生用“因为、、、所以、、、”回答,第二个问题出示后,以小组讨论的形式进行,并加上情境表演,学生在笑声中理解,感悟。
3、第2课时的教学由于准备的较充分,形式多样等,学生感兴趣。如问题的贯穿,情节的实际,表演的生动,都把学生带到了课文的情境中,发自内心的感受到了本课教学思想的涵义:谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。
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