岳阳楼记

​教学目的

1.掌握重要加点字词.

2.学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

3.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

4.背诵全文

教学重点难点:

1.掌握重要加点字词.

2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

教学过程 :

教师个人修改意见

一、作者介绍，解题。

同学们预习了《》(板书)，这是一篇脍炙人口的古代散文，作者是范仲淹(板书)。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。

作者的生平情况以及经历要详细介绍。

滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，藤子京先知泾州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。

范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。

二、检查预习情况。

出示小黑板，指名学生给下列字注音：

课前布置预习作业 。

谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín)

字词做到会读，会解。

霏(fēi ) 樯(qiáng) 楫(jí)

冥(míng ) 谗(chán) 偕(xié)

三、解释下列加黑的词(括号中为答案)：

1 谪守巴陵郡(做州郡的长官)

2 越明年(到了)

3 政通人和(顺利)

4 增其旧制(规模)

课文翻译让学生自由

完成。

5 春和景明(日光)

6 浊浪排空(冲向)

7 前人之述备矣(详尽)

8 去国怀乡(离开)

9 登斯楼也(这，此)

10 沙鸥翔集(栖止)

11 岸芷汀兰(小洲)

12 郁郁青青(草木茂盛)

13 宠辱偕忘(得宠、光荣;一起)

14 把酒临风(端、持、执;当着)

15 是进亦忧(这)

16 朝晖夕阴(阳光)

17 忧谗畏讥(诽谤)

18 樯倾楫摧(桅：桨)

默读课文。考虑全文共分几部分。

三、学生自由朗读,考虑给文章分层.指名同学回答。

(一)小结：全文分5段，分为四部分。第一部分(第1段)从滕子京在岳州政绩写到自己写作《》的缘由，十分简练地交待了时间地点和事情的经过。(朗读第1段)第二部分(第2段)：承上“属予”，以“予观……”引出岳阳楼景物的特点，采用概述的方式写出岳阳楼风景集中在洞庭湖上，既壮观又富于变化。用“前人之述备矣”一句收住写景后，笔锋一转，转入写人，自然地引出“览物之情，得无异乎”的意思，总领下文。第三部分(第3、4段)：紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”。这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。第四部分(第5段)：用“嗟夫”表示对上述两种览物之情的叹息，仍扣住“异”字进行对比，指出古仁人“异二者之为”，又用设问句引出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。这是全文的主旨，作者一方面用来申述自己的抱负—自勉，另一方面用以规箴好友——劝友。

中心思想：描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

课文内容的分析教师

要做好引导工作。

(二)问：应当如何看待作者的见解?

作者的这个见解应该充分肯定。作者所以能提出这样的政治主张，是同他出身贫寒，比较了解人民疾苦，当官后政治上比较开明，并同顽固守旧势力有斗争等因素分不开的。从作者为官期间奋力抵抗西夏入侵，主张政治改革等实践来看，这样的主张虽然有它阶级的倾向性(从根本上说，他的忧国忧民还为了维护封建统治阶级的长治久安)，但应该肯定它是进步的。写这篇文章时，作者也正遭贬斥，但他却能以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的箴言劝勉朋友，要求自己，这正表现了作者为实现其政治理想所具有的坚强意志和宽阔的胸怀。这样的品格值得称道。作者的两句名言，如果赋予新的政治内容，仍然可以用来激励我们为革命事业而奋斗。

四、问：根据前面的分析，课文表达上有什么特点?

指名同学回答，教师按照板书内容总结：课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，这是叙事。第3、4段，把岳阳楼不同气候条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，这是描写。最后，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是议论。这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材详略适当。由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。这篇文章采取了叙事、写景同议论结合的写法。本文写作上的又一特点是寓情于景，景中见情。不难想象，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”那种气吞山河的自然体现或者是隐约的比喻。又如“霪雨霏霏”是“忧谗畏讥”的形象化，“春和景明”是“其景洋洋”的象征法，都不难从美的境界、美的感受上去领会。总之，本文气势磅礴，语言形象、精炼而富于音乐性，是散文，也是散文诗，更是稀有的艺术珍品。

五、学生反复诵读，体会，然后教师发问：本文语言上有什么特色?学生诵读课文，体会：首先是散文里具有整齐形式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法、使文章既有气势又富于错综变化。要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。更加“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。

反复朗读，体会本文的

语言特色。

板书设计 :

一.(1)作记原由(叙事)

衔远山---气象万千 览物之情,得无异乎

二.2-4)迁客骚人的 淫雨霏霏---虎啸猿啼 去国-------

览物之情 春和景明---此乐何极 心旷-------

三.(5-6)抒发政治抱负:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(议论)

五、教后感

本文是散文名篇，语言要仔细体会。

文章的内容分析，教师做好引导工作，引导学生讨论探究，教师做好总结工作。

课堂气氛一般!