草原

一、教学要求：

１、理解课文内容，体会的美丽景色和人民的热

情好客。

２、有感情地朗读课文，学习概括小标题。

二、教学重点：

通过具体的语言文字，体会的美丽景色和人民的热情好客。

三、教具准备：

投影片、小黑板

四、教学过程

：

（一）复习导入

：

１、上节课，我们已初步学习了《》这篇文章，课文

主要写了什么？

２、这节课，我们继续深入理解课文，领略的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

（二）组织自学：

按要求自学课文第１小节

１、自由轻声读课文。

２、想一想，有什么特点？作者的心情怎样？

３、同桌互相讨论。

４、试着有感情地读读课文。

（三）交流点拔：

１、挂图。读了课文，给你留下了什么印象？

２、找出句子读一读。

３、打出投影句子。

４、看图并轻轻读读这些句子，告诉我作者是按什么顺序描写的？

５、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简

单说说原因。

６、指名说，体会摹的美和大。

①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花。

a

、把比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表现了的美和大。

b

、绿毯绣白花是很美？

c

、绿毯为什么会像无边的绿毯？

②在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

一望无际全是碧绿的，确实很大很美，让人联想到无边的绿毯。

③那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。

a

、把“小丘”比作“中国画”。给人美的享受。

b

、中国画的技法很多，最常用的有两种，一种是用细细

的墨线勾勒出事物的轮廓，然后涂上色彩，画法与我们的铅笔

淡彩相似；另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料，画出各种图案，这句话告诉我们小丘像哪种中国画？

用书上的句子回答。

c

、句子虽长，但表达的意思只有一年，小丘和平地没有明显的分界，连成一片，处翠色欲流，又浓又润，像要流下来似的，一直流到天边，与天相接，真大真美啊！

７、连起来把这些优美生动的句子读一读。

８、评读，该怎么读。

过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！

９、第一次看到，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

１０、指名读。

１１、既……又……既……又，如果，你来到了，最想干什么？用“既……又……既……又”连起来说一句话。

１２、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着的无限乐趣。这是真的吗？

运用拟人的手法，也突出了的美。

过渡：的天很可爱，摹的地很迷人，人民又给你

留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？

（四）组织自学：

默读课文２─５小节，思考以上问题。

（五）交流点拔：

１、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？

２、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？

３、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。

①马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

a

、挂图。

b

、学生说。

c

、男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）

d

、把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？

e

、所以在读时要体现这种急切的心情。

f

、去试试。

g

、指名读。

在以下小节中，再谈谈。

②“也不知是谁的手……民族团结互助。”

a、如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你

会说些什么？

b、指名说。

c、说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一

下当时主客相见热闹的场面。

③“干部向我们……我们再回敬。”

a、学生说

b、蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。

c、他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。

d、带着这种感情读读。

e、指名读

④“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

a、这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？

联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。

b、理解中有困难吗？

c、蒙古族和汉族人民之间的情谊很深怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。

d、《赠汪伦》表达了李白与汪伦的深情厚谊。

e、这句话表达了怎样的感情。

f、太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情？

g、这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

h、让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。

４、告别之前，我们还一起开联欢会，找出来读读看。

５、看他们正在干什么？

６、轻读句子，给每段话加个小标题。

（六）总结：

１、课文具体写了作者见到的美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。

２、上的美丽风光让我们深深陶醉，人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。同学们，让我们手拉着手、肩并着肩、好好学习、奋发图强为中华民族团结大业贡献力量。

（七）课堂检测：