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《阳光》教学设计14

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翻新时间:2023-05-01

《阳光》教学设计14

【教学要求】

1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

朗读课文和认字是本课教学的重点。

【课时划分】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、激情导题

1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?

2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题:阳光。

二、初读课文,认读生字

1、观看课件,听录音范读。

2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。

3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名学生逐段试读课文,评议。

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

1、学生在文中圈画生字,读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?

4、检查生字读音。

四、学习课文1~4自然段

1、学习第1自然段:

⑴指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。

⑵学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?

⑷出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。

⑸阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

⑹指导朗读。

2、学习第2、3、4自然段:

⑴学习第2自然段:

①出示两组句子比较:

“田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。”

“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。”

②学生自由读,说说对句子的理解。

③师生对读。点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。理解“更绿”一词。)

④学生个别朗读,突出“更”字。

⑤全班齐读。

⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。

⑦观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么。

⑧再读第三句,读出小河的美。

⑨全班齐读第一、二自然段。

⑵学习第3、4自然段:

①学生运用学法,自读3、4两段。

②观察课件,理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

③指导朗读。

五、有感情地朗读1~4自然段

六、扩展练习

说说阳光可爱吗?为什么?

第二课时

一、复习导入

1、认读生字词。

2、游戏:找朋友。

3、有感情地朗读课文1~4自然段。

二、学习最后一自然段

1、指名学生朗读,评议。

2、小组讨论:说说你对这句话的理解。

3、全班交流、评议。

三、有感情地朗读课文,背诵课文

1、齐读课文。

2、配合设计动作朗读,如:“拉开、跳进”等动作。

3、个别表演读。

4、背诵全文。

四、指导写字

1、学习新笔画。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、展示学生作业,总评。

五、实践活动

1、读读说说:

⑴小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

⑵开火车读。

⑶给这些字组词,说句子。

2、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料,全班交流。

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