《要是你在野外迷了路》教学设计十五

教学目标：

1.会认“针”等四个字，会写“盏”等九个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

课前准备：

1.实物：指南针

2.课件

3.生字词卡片

4.了解辨别方向的其他方法。

第一课时

教学过程：

一、歌曲引入。

1.让我们一起唱首歌来放松放松吧！学生唱《郊游》。

2.小朋友，喜欢郊游吗？郊游的时候一定要注意安全，有一个小朋友在郊游的时候与同学走散了，迷了路，怎么办呀？今天，我们要学的课文会告诉我们许多的方法。

3.出示课题：要是你在野外迷了路

这节课，我们就一起来学习这篇课文，大家把课题来读一读，学生齐读课题。

（开始就用轻松愉快的《去郊游》的歌曲，让学生走进了大自然的怀抱，既铺垫了情感，又走入了文本。）

二、初读课文，学习字词。

1.这是一首儿歌，它到底告诉我们什么？让我们一起来欣赏一下这首儿歌吧！（课件出示录音和课文内容）

2.喜欢这首儿歌吗？请大家打开课本，好好读通课文，读读生字，并想一想有什么好方法记住这些字。（学生自学）

3.检查生字学习情况。

Ⅰ.出示生字卡片：指名学生读；观察拼音，这四个的读音有什么共同点；去掉拼音指名读，齐读；说说你有什么好方法记住这些生字（换偏旁、编字谜、加一加、减一减等）；开火车读一个并组词；两列火车同时开；齐读。

Ⅱ.仔细观察这四个字，你认为哪个比较难写，就在田字格中把这个字写一遍，并且思考：什么地方最难写，最容易写错？

Ⅲ.学生写，交流。教师范写一个，然后让学生在书上再写一个。

Ⅳ.跟老师读字、组一个词。

（由于这篇课文只有4个要认识的生字，而且都是要写一写的，我采用了集中识字的方法。带拼音读，去掉拼音读，发现这4个字共同的特点。读一个字组一个词，两列火车赛读，描一描，发现哪个字最难写，想提醒小朋友什么。大家一致认为“盏”最难写，又七嘴八舌提出很多要注意的地方时，然后我及时一笔一笔地板书范写，然后要求学生仿写。认、写训练扎实到位。）

4.出示实物：指南针，简单介绍它的作用。

5.刚才我们看的是人工指南针，课文里向我们介绍了“天然”的指南针，板书“天然”。请小朋友再仔细读课文，看看课文中向我们介绍了哪些天然的指南针，用笔圈一圈。

三、再读课文，了解内容。

1.学生根据刚才的要求读课文。（教师补充板书——指南针）

2.讨论交流。教师根据学生的回答板书：太阳、北极星、大树、积雪

3.请大家再读读写这四种指南针的四节。学生齐读。

四、细读课文，自主学习。

1.自主学习。

刚才大家读过的四节课文，你最喜欢学哪节就去认真地学这节，想想怎样利用这天然的指南针来辨别方向。可以自学，也可以同学之间一起学习，还有不懂的地方等会儿再提出来。（学生学习）

2.汇报交流。（根据学生的回答，随机教学以下内容）

（第二节）出示课文内容：

（1）请学生读一读。

（2）说说学懂了什么，提出不懂的问题。理解“忠实、向导”的意思。

（3）课件演示帮助理解。学生感情朗读课文。

（4）拓展：中午的太阳能给我们指点方向，那早上的太阳、傍晚的太阳又是怎样为我们指引方向的呢？板书：早上、中午。（学生自己说一说）指名学生说，并鼓励他们仿照课文的样子，做个小诗人。

如：太阳是个忠实的向导，

它在天空给你指点方向。

早上的时候它在东边，

地上的树影正指着西方。

（第三节）出示课文内容：

（1）请学生读一读。

（2）学生质疑：怎样找到北极星？

（3）教师用简笔画帮助释疑：要找到北极星，先要找到北斗星。师板画北斗星和北极星，让学生直观地理解。

（4）读好这一节，注意“高挂”的“高”字要读出“高”的感觉。

（第四节）出示课文内容：

（1）请学生读一读。理解“稀、稠”的意思。

（2）课件演示理解课文。

（3）鼓励学生质疑：为什么南方的树叶稠密，北方的树叶稀少？（植物生长需要阳光，阳光充足的地方，植物就长得快，长得好。）

（4）根据植物生长的特点，你能再举出几个例子吗？（师简笔画：果子、年轮、树皮）然后分别问学生：

果子红的一面是（

）？果子青的一面是（

）？

年轮宽的一面是（

）？年轮窄的一面是（

）？

树皮光滑的一面是（

）？树皮粗糙的一面是（

）？

（5）拓展说话。

（第五节）出示课文内容：

（1）请学生读一读。

（2）质疑：哪边化得快，哪边化得慢？

（3）简笔画突破难点，再用简笔画比较高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点。

（4）把“北边”、“南边”分别代入原文中再读一读，加深印象。

（北边的积雪融得快，还是南边的积雪融得快，是这篇课文的难点。由于受前面知识的影响，学生一致认为是南边的积雪融得快，此时我采用了简笔画的方式，在黑板上把阳光照射在沟渠的情况表示出来，学生恍然大悟，然后又采用对比的方法，把阳光照射在高山的情景画出来，给学生一个更深刻的认识。最后，我又让学生把南边和北边放进文本里读一读，加深了印象。难点的突破巧妙自然。）

3.小结：大自然的指南针真多。白天，我们看太阳，黑夜找北极星，阴雨天又有大树和植物朋友，到了冬天，积雪也会为我们指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔细观察，就不必慌张了。

4.有一个小姑娘在野外迷路了，请大家用文中的句子来帮帮她吧！

（1）师演小姑娘：“哎呀，好冷呀！我这是在哪里呀，到处都是雪，我找不到回家的路了，呜……”学生读文中相应的段落。

（2）让学生接着来演一演。

五、总结课堂内容，布置课堂作业。

1.是啊，只要我们仔细观察，多多去想，什么事都难不倒我们，希望大家在平时多观察，多思考，做生活的有心人！

2.布置课堂作业：《课堂作业本》第五题。