《要是你在野外迷了路》教学设计六(2)
翻新时间:2017-04-22
《要是你在野外迷了路》教学设计六(2)
复习回顾,指导背诵
1.组与组之间进行朗读比赛,老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用……)
3.老师用引读法,引导学生背诵课文。
表演课文,深化主题
1.师生配合表演。
迷路的小孩(哭):怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。
太阳:孩子,别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。
北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方太阳光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了,谢谢你们,再见!
2.小组合作表演。
3.选择小组汇报表演。
用多种方式读、背课文
总结全文,拓展练习
1.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。
2.说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流。
3.仿照2~5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。
4.总结:大自然不光有很多的天然指南针,它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。
完成作业
1.完成课后练习“读读写写”。先口头扩词,再写一个词语。
2.课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。
学习目标
1.会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。
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