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《落花生》教学设计之七

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翻新时间:2023-05-11

《落花生》教学设计之七

教学目标:

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、学会生字7个,正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音,理解词语19个。

3、初步懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。

重点:抓住重点段理解课文的意思。

难点:读懂重点段的思想内容,体会课文的思想感情,有一定的难度。

教学过程:

1、初读课文,了解内容。

(1)提示课题,设置悬念。落花生就是花生,是一种仪器,用“落花生”做题目,你想可能会写些什么内容?

(2)这篇课文并没有写花生的形状、用处,生长过程,那么到底写什么呢?

(3)默读课文,想想课文到底写什么。

(4)指名说说课文大致内容。

2、读课文,给课文分段。

(1)自由读课文,标出自然段。

(2)看看课后练习题1、给课文分段。

(3)指名说说,本课有几个自然段,可分为几段,为什么这样分段。

(4)说说哪一段是重点段。

3、自读课文,自学生字新词。

(1)默读课文,划出生字和带生字的词语。

(2)看拼音读准生字的字音。

(3)找出多音字,读准多音字在本课中的正确读音。

(4)查字典,了解词语的意思:半亩 开辟 爱慕

(5)自由读课文,读通句子。

4、检查自学情况。

(1)指名读课文,要求读准生字的字音,读通课文。

(2)指名读多音字,区别读音。

空地 空话 天空 落空 空白 抽空

(“空地、空白、抽空”读kòng),(“空话、天空、落空”读kōng)

买种 种类 种田 种地 黄种 种植

(“买种、种类、黄种”读zhǒng,“种田、种地、种植”读zhòng)

应该 答应 应有尽有 供应 随机应用

(“应该、应有尽有”读yīng,“答应、供应、随机应变”读yìng。)

成熟 熟练 熟悉(均读shú) 散开 散装 分散 散漫 散场 散会

(“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sǎn)

(3)说说查字典的3个词语的意思。

5、作业:(1)抄写生字。(2)完成作业本第1、2题。

第2课时

教学目标:

1、能读懂重点 思想内容。

2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。

教学过程:

1、复习巩固字词。

(1)认读生字新词。

(2)同桌同学互报生字新词,试着听写民,相互检查,有错误的自己订正。

2、指导学习本单元“学习提示”。

(1)指名读:“学习提示”。

(2)讨论:“学习提示”告诉我们怎么样的阅读方法?

(3)教师小结。让学生明白两点。

①表达课文主要内容的段落叫重点段。

②抓住重点段理解课文的阅读方法是,一先细读重点段,读懂重点段所表达的思想内容:二是以重点段的内容为基础,联系全文及题目,进一步体会全文的思想感情。

3、指导学习重点段。

(1)指名读这一段评文。

(2)细读这一段的第1部分(第2——11自然段)。

①理解“那天晚上……实在很难得‘这句话的意思。告诉学生本文写于1922年,当时作者的父亲在广东做县官,平时公事 很忙,很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗?不,是想在花生收获节上,以花生为题,跟儿女们谈话,启发他们臬做人。

②说说花生的,最可贵的的好外是什么。

(运用花生植株及生长过程挂图,让了解花生开花结果的特点是地上开花,花落后在地下结果)。

(3)细读这一段的第2 部分(第12——14自然段)。

①读这几个自然段。

②讨论:“有用的人”怎样的人?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?(理解“体面“的意思)

③说说这几个自然段主要讲什么。

(4)朗读这段课文。

4、作业:完成叙利亚本第5题。

第3课时

教学目标:

1、体会课文的思,帮不应只讲体面,应该做有真才实学的,对人民有用的人。

2、能在语言环境中区别“居然”与“果然”“分辨”与“分辩”的意思。

教学过程:

1、复习重点段。

(1)自由读重点段,对“花生的好处很多……才知道”这句话反复诵读。

(2)说说“我”听了父亲的话,体会到要做臬的人,你是怎样理解“有用”和“是讲体面”的。

2、指导学习第1、3段。

(1)指名读第1段课文。

(2)理解词语“半亩、开辟”的意思。

(3)说说这一段主要写什么。

(4)指名读第3段。

(5)说说怎样理解“父亲的话却深深地印在我的心中”。

3、朗读全文。

4、讨论:作者5为什么要写这篇文章?为什么课文用“落花生”做题目。

5、小结。

(1)作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导,更严格的要求自己按照父亲说的“像花生那样做人,踏踏实实、不求虚荣”

(2)因为父亲的谈话由花生引出的的,又用花生特点比喻做人的美德,希望子女像花生那样做人,所以用“落花生”作题目。

6、思考后,指名说说学了这篇课文的体会。

7、指导课后练习3。

(1)读题。

(2)讨论,这样理解课文对吗?为什么“(参考答案见教学参考书)

8、指导作业本第3题。

(1)区别“居然”与“果然”、“分辨”与“分辩”的意思。

(2)完成作业。

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