翻新时间:2023-03-17
《猫》第二课时
一、教学目标
1 有感情地朗读课文第一段,体会猫的古怪和可爱。
2 学习“可是”的写法,仿写一段话。
3 用“摘录法”概括第一段段落大意。
二、教学过程
(一)整体感悟课文
1 导入:
很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段,多读几遍,选一个最喜欢的自然段,待会儿准备读给大家听。我们还要比一比,看谁读得好。
2 反馈:
第一自然段:通过说为什么喜欢这个自然段的理由,体会到猫的可爱,产生对猫的喜爱。
第二自然段:你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由,教师边指导朗读)
第三自然段:喜欢这一自然段的人站起来读一遍
(二)感悟写作规律
摘录词语
1 学生把描写猫性格的词语找出来,写在纸上。
2 学生写,教师巡回指导
3 (实物投影)反馈
4 齐读一遍词语
规律感悟
咱们来看看这些词语,它们之间好象有什么联系,把它们放到课文中再去读一读,你发现了什么?(学生读完后,小组讨论)
(出示课件:第三自然段内容)
1、学生回答,得出结论:描写性格的词语是一对对写的,前后表现的性格完全不同。
2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)
3、还有什么发现?(两种性格之间是用“可是”连接的)[课件中“可是”两字变红]
4、找出相同写法的自然段,也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格,教师随机出现相应的板书)
老实——贪玩
贪玩——尽职
高兴——不高兴
什么都怕——勇猛(可是)
总结规律:
是呀,老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格,用上“可是”连接起来了。看来,猫的性格实在有些——(学生接说:古怪)
老实——贪玩
贪玩——尽职
古怪
高兴——不高兴
什么都怕——勇猛(可是)
摘录段落大意:
用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍:猫的性格实在有些古怪。)
(三)仿写一段话
(展示课件:出示三组图片,每组图片表现猫的两种完全不同的性格)
1 看图,明图意
2 要求:我们学习老舍爷爷的写法,也来写写猫,愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格,用上“可是”连接。
3 学生写,教师巡回指导。
4 (实物投影)评价
(评价时注意:①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺,有没有错别字)
(四)总结
今天,我们通过反复朗读,既找到了段落大意,又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
下载文档
网友最新关注
- 我的小金鱼
- 我爱我的家
- 我的好朋友
- 小猪存钱罐
- 妈妈的爱
- 我家的小金鱼
- 我是环保小卫士
- 我的小花伞
- 我的新书包
- 抱本子
- 大象大
- 好吃的野火饭
- 旅行
- 小灰兔-续写
- 金鱼变成五环了
- 浅谈收养关系成立的条件
- 浅析意思表示错误研究
- 浅论新形势下高校图书馆评估
- 论我国民事证人制度的困境及原因分析
- 谈谈高校图书馆的知识管理
- 简论高职院校图书资料室管理模式
- 试析从经济法视角看我国惩罚性赔偿制度
- 现阶段中国城市社区管理组织路径的选择与思考
- 浅谈国家安全审查制度对我国企业跨国并购的影响极其对策
- 浅谈高校图书馆隐性知识的流动转化及管理策略思考
- 试论嵌套式架构下的商标权归属
- 浅论高校图书馆的社会化功能判析
- 试析以马克思劳动价值论阐释我国第三产业的价值创造
- 浅析独立学院图书馆文献资源共享策略研究
- 试析精神损害赔偿制度的适用范围
- 《自己去吧》
- 《王二小》教学设计
- 《一次比一次有进步》教学设计
- 《太阳》教案设计
- 《荷叶圆圆》第二课时教学设计
- 《借生日》教学设计
- 《雪孩子》教学设计
- 《两只鸟蛋》第二课时教学设计
- 《画》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《爷爷和小树》教学设计
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《哪座房子最漂亮》教学设计
- 《雪地里的小画家》教学设计
