翻新时间:2023-08-07
《毛主席在花山》教案
一、教材说明
这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事,表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。
文章依次记叙了三件事:让警卫员把到别处碾米的群众请回来;派警卫员给碾米群众送去茶水;毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
选编这篇课文的意图:一是体会文章记叙的顺序;二是体会文章所表达的思想感情,从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。
教学重点是引导学生体会从具体事件的记叙中,表现人物思想品质的写法。
二、学习目标
1.认识本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。
3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
三、教学建议
23*毛主席在花山
1.要求学生用较快的速度默读课文,说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。可要求用比较简练的话语概括出几件事情。在读懂课文的基础上,进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么。要引导学生从具体的事实内容出发,认真仔细地体会作品所表达的思想感情。
2.体会作者叙述的顺序。
从文字表面看,文章主要记叙了毛主席在花山村的三件事,叙述顺序很清楚。可进一步让学生理解这三件事为什么要按这样的顺序安排。让警卫员把群众请回来碾米,不要影响群众正常生活,表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水,表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中,亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子,表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程,这样的分析可以使学生体会到文章的叙述顺序,要根据文章内容的需要来安排。
3.本文是以写人为主的记叙文。
作者具体写了毛主席在花山时的三件事,体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。用具体事件体现人物的思想感情和品质是小学生应该掌握的一种表达方法。在阅读中应该让学生加以体会。
4.课外可让学生练写一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟,要求写自己所熟悉的人,以《毛主席在花山》为例,要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质,防止空洞说教或作鉴定式的评论。
下载文档
网友最新关注
- 我爱家乡的苹果梨
- 小书谜的我
- 我爱我家的玫瑰花
- 快乐生活之放炮大赛
- 悲伤
- 我最喜爱的一本书
- 雷雨
- 爱美的小猫
- 两校友谊
- 故乡的杏子
- 老师压堂学生心慌
- 未来的汽车
- 假如我会变
- 阳光下,我们快乐成长
- 我的发明
- 党校研究生关于教育党性分析的学习总结范文
- 遵章守纪自我剖析党性分析材料范文
- 旅游系统先进个人的党性分析材料
- 林业局一份党性分析材料
- 劳动部门科长一职的党性分析材料
- 镇长的党性分析材料范文
- 党员先进性教育个人第二阶段小结
- 论公开选拔党政领导干部制度及其社会影响的分析材料
- 老党员的党性分析材料
- 农业部门领导的党性分析材料
- 招商部门的自查剖析党性分析材料
- 2011创先争优活动的个人党性分析材料
- 乡镇党委书记的党性分析材料范文
- 质监局后勤工作者的党性剖析材料
- 中共党员进行党性分析的通用版本
- 试析中国社会主义社会建设理论的丰富与创新
- 关于建设社会主义核心价值体系实效纬度的主体性原则
- 浅谈学校文化与社会文化的隔离与架构
- 浅论“上”与“下”的隐喻意义及其文体功能
- 语文教学中教师魅力语言的生成
- 网络广告整合营销趋势探讨
- 试论逻辑接续及其表达手段
- 论中国社会主义社会建设理论的丰富与创新
- 简析中国艺术审美之含蓄美
- 注重学校艺术教育,弘扬优秀民间艺术
- 谈从极简主义到新中式风格
- 谈作文语言的锤炼
- 工业设备的市场营销模式创新
- 谈民间艺术之出路
- 精神分析学视域下的艺术创作
- 《世界地图引出的发现》情景回放与反思
- 《巨人的花园》教学诊断
- 《爬山虎的脚》第四自然段教学案例评析
- 《幸福是什么》教学思考(推门课)
- 《鸟的天堂》教学思考
- 《观潮》教学设计(送教课)
- 《幸福是什么》教学思考
- 《巨人的花园》教学设计(送教课)
- 《蟋蟀的住宅》教学随笔
- 《爬山虎的脚》教学设计及反思
- 《观潮》教学设计(送教课) 第二课时
- 《巨人的花园》教学反思
- 《世界地图引出的发现》
- 《那片绿绿的爬山虎》教学设计 (第一课时)
- 《爬山虎的脚》教学设计(送教课)与反思