翻新时间：2022-09-09
《小蝌蚪找妈妈》教学设计4
【教材简析】
《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册中的一篇课文。这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
【教学理念】
《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
【教学过程】
一、猜谜语，激情导
1、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》的故事。看看小蝌蚪找到的妈妈是什么样子呢?
二、初读课文 整体感知
1、放录音范读课文。
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通语句。
3、选自己喜欢的段落读给同位听，比一比谁读的好?
三、图文结合，讲读课文
1、自读课文第一自然段。
⑴ 思考：小蝌蚪什么样子?
⑵ “快活地游来游去”是什么样子呢?请你想像一下，做这个动作。
展示相应的去画课件
2、学习课文第二自然段。
⑴ 学生自读这一自然段，这段有几句话?每句话写了什么?
⑵ 分组进行讨论。
(这自然段有3句话，先写了小蝌蚪的变化;然后写他遇到了谁，并向他打听自己的妈妈在哪里;最后写出妈妈的特点。)
⑶ 出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试着读一读。
(同时播放相应的课件)
(小蝌蚪有礼貌、询问的语气;鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。)
⑷ 生练读，分角色表演。
3、依照以上的学习方法，分组合作学习第三、四、五自然段。
⑴ 小蝌蚪又向谁请教呢?
⑵ 小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。
4、汇报交流自学情况。
⑴ 小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。
⑵ 小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。
⑶ 用自己的话说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
⑷ 按下面的练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天长出了两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
5、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。
四、感情朗读，加深理解
1、重点指导小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话。
(青蛙妈妈的语气是亲切、慈爱的)
2、随多媒体课件朗读。
3、用自己喜欢的方式读。
4、分角色朗读课文。
五、课堂小结
小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。 这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。
六、布置作业
1、背诵课文。
2、把这个故事讲给自己的家长听。
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