《亡羊补牢》教学设计

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翻新时间：2022-08-16

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《亡羊补牢》教学设计

【教学目标】

1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。

3、练习用“从此”造句。

4、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。

【教学用具】

录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。

【教学过程】

一、复习检查

1、说出“掩耳盗铃”的意思。

2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。

图文结合，理解内容。

反复朗读，悟出道理。

联系分析，加深理解。

二、讲读

第一则寓言──《亡羊补牢》(出示课题)

1、释题：

亡─丢失;牢─关牲口的圈;亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

2、分节读文，质疑。

纠正读音：“街坊”中“坊”读轻声;“窟窿”中“窿”读轻声。

3、看录象，思考问题，理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?

当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?

4、细读课文，归纳寓意。

幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”

⑴ 把这个反问句换成肯定句：

羊已经丢了，修羊圈没有用。

⑵ 问：修羊圈有没有用?为什么?

(修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。)

⑶ 比较句子：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”

“羊已经丢了，修羊圈没有用。”

(反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。)

⑷ 讨论：

如果你是养羊人，你会怎样做?

过渡：

由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

① 理解填空：

养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。

② 比较句子：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

(前一句两个“不……不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。

③ 从哪些地方看出他真的后悔呢?用“_______”划出有关的词语。(“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了)指导读出重音。

④ 讨论：

养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗?

5、朗读全文，思考：

这个故事说明了一个什么道理?

四人小组讨论;个别答;然后老师小结。

小结：

这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

三、指导复述课文，联系生活实际谈感想

四人小组讨论，指名谈谈。

四、堂上练习

指导造句：从此……

先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。

五、作业

1、熟读本则寓言，试背。

2、说出“亡羊补牢”成语的意思。

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