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巧设情境培养学生的创新精神──对《鸟的天堂》教学片段的反思

【教学片断】

在教学《鸟的天堂》时,我抓住“那歌声真好听”这句话,设计这样的思维训练题:“那歌声真好听,那就放一段鸟叫声(配乐)给你们听听。请闭上眼睛,围绕课文内容和中心,想像鸟儿在唱什么?”一段鸟叫声放完后,孩子们的思维活跃了,纷纷说出自己独特的见解:“这环境真幽静,晚上睡觉很舒服。”“这榕树又大又茂盛,真好玩!”“这里的农民真好,不许人来捉我们,我们生活得多么快乐!”“我们无忧无虑地在这乐园里活动、栖息,就像在天堂里一样幸福!”

【教学反思】

创设视听情境是我们用来激发学生创新的有效手段。课堂上,我借助于音乐这种手段,创设新颖的视听环境,把学生带入所学情境之中,激发学生的浓厚兴趣,点燃他们的创新火花。学生在这样的情境之中,学生对语言文字产生真切感、亲切感,通过受到的感染加深对所学知识的理解,通过在特定情境下对语感的体会,从而达到“言传”与“意会”的统一。

在语文学习中可以突破常规,从多方面寻求答案。我们教师要根据教材内容不断地变换角度,充分利用学生的旧知,创设思考、讨论的情境,让学生自己去发现问题,解决问题,学会从不同的角度、不同的层次去思考问题,解决问题,以培养创新能力,发挥个性创造力。我创设上面的这种问题情境可以让学生多角度、多层次地思考问题和解决问题,既使学生加深对课文内容的理解,又使学生领会到文章的中心思想;既发展了学生的智力,又培养了学生的想像能力和创新能力。

巧妙的设计情境会使你的教学更加精彩,会让学生思维更加活跃,会起到你意想不到的教学效果。因此,我在以后的教学中要创设更多的情境来提高学生学习的兴趣,培养学生的创新精神。

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