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支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和

上传者:网友
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翻新时间:2023-07-19

支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和

支老师的课总会是很有趣。这种“趣”不是低级、搞笑的“趣味”,而是充满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟,在笑声中感受到机智的魅力。这不仅与支老师风趣、幽默的个性语言有关,更多地与支老师对教学不断地创新、在课堂上充满教学机智有关。是支老师用教学机智与创新挥洒出的充满智慧的情趣。

试举支老师讲的《晏子使楚》为例。

师:今天这么多老师来听课,你们紧张吗?

生:不紧张。

师:不紧张?好,那谁敢到黑板上写几个字?

(学生无人举手。)

师:你们不是说不紧张吗?

(有一个学生举起手。)

师:好,你过来。我就喜欢勇敢的孩子!(学生走上来)请你把今天要学的课题写在黑板上。

(学生写字,但“晏子使楚”四个字写得大小不匀,台下学生哄堂大笑。)

师:你们别笑,也许他这样写是有所考虑的。我们今天学的这一课里主人公是谁?(生答“晏子”)所以嘛,他把“晏子”两个字写得很大!(众笑)你讨厌不讨厌楚王这个人?(生答:讨厌)所以他把“楚”字写得最小!(众笑)

这一段对话,不可能是备课时设计好的,是一种“即兴”之作。但是,它却具有多方面的意义。

1、鼓励了学生积极参与表现自我的勇敢精神,表现了“师之愿”。

2、巧妙地抚平了哄堂大笑给这个写字的学生带来的心理压力和损害,表现了“师之爱”。

3、幽默地把一种偶然现象(该生写字大小不匀)转换为写字与情感的内在联系(虽然该生并无此意),启示了一种心理付之行为的必然,这是“师之趣”。

4、机智地渗透,甚至点明了对课文人物的认识,这是“师之情”。

5、所有这些都是在一瞬间即兴发挥,表现了“师之智”。

听支老师的课你无法推测出他的下一步要做什么,而且经常会出现谁也始料不及的设计或场面。也就是说,每次听支老师的课都会有新意,同一篇课文支老师每一次讲都会有不同的教法,从无固定的模式,似乎“无法无天”。篇篇不同,次次出新,语出难料,机智叠出,诙谐幽默,笑中感悟,这恐怕就是支老师的教学充满着诱人魅力的原因了。

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