翻新时间:2022-09-23
深入解读文本 充分利用文本──《将相和》听课有感
今天,我有幸听了楼翀校长的两节精彩的语文课,真是受益匪浅,启发至深。楼校长上的内容是《将相和》。我的感觉是他对文本的解读已经是透彻到底了。不知是他对文本的认真钻研,是他那敏锐的大脑,还是……使之对文本理解之深。
我是一位有二十多年教龄的教师,向来从事小学高段的语文教学。《将相和》这篇文章我也上过好几次,也听过另外老师上这篇课文,可从来没有想到楼校长的那种教学设计。他为什么有如此有个性的教学设计,我想这与他深入地解读文本的是分不开的。这两堂课,有好几处的亮点,使我学到了很多。其中有那么一处,使我深深难忘,为之感叹。那就是楼校长出示廉颇和蔺相如说的话:
廉颇很不服气,他对别人说∶“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”
蔺相如说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打赵国。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
然后让学生朗读后进行多角度地比较。
1、从“称呼”来比较:廉颇:称蔺相如是“他蔺相如”,而蔺相如称廉颇是“廉将军”。
2、从“出示称呼的顺序”来比较:廉颇:“我”前蔺相如后,而蔺相如是始终把廉将军放在首位。
3、从廉颇的三个“我”,蔺相如的两个“赵国”和两个“我们赵国”来比较。这三次比较,深入浅出,螺旋上升,使廉颇的居功自傲和蔺相如的顾全大局的品质自然而然地清晰起来。这三次比较,使学生从中体会到比较可以是多角度地进行。这三次比较,不就是充分体现了楼校长对文本的解读很深远吗?这时,我不仅被楼校长的精彩的课堂而感动,还为我在上这一课时那么肤浅而感到不好意思。以前上这一课的时候,我也会用比较的方法,通过反复朗读两人的话来体现他们的品质。现在想起来就是楼校长说的情不达意。
看来,深入地解读文本是老师的一项重要工作,也是一条“轻负高质”的重要途径。
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