小学语文综合性活动课设计──从《草船借箭》引开去

一、设计理念，汲幽露以揉濯

中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的语文素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想像力和创造潜能;为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力;为了让学生在活动中学习语文，学会合作;为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。

二、活动目标，积水成渊蛟龙生

1、让学生在充分阅读古典名著《三国演义》(少年版)的基础上，利用图书馆，网络等信息渠道搜集相关资料，了解有关三国的成语、歇后语、故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。

2、通过形式多样的活动，以多媒体为载体，培养学生语言文字的积累能力及听、说、读、写、演的能力。

三、课前准备，挖掘源头活水

课前发给学生《三国演义》原著中与《草船借箭》有关的内容、《草船借箭》的课本剧。引导学生熟读《三国演义》(少年版)，浏览原著编目，并鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，准备与三国有关的成语、歇后语、诗词、表演片断、朗读片断等。并选出朗读组组长、表演组组长，由组长与小组成员自由组合，商议并排练好朗读片断及表演片断。准备时间为两个星期。

教师准备：多媒体课件，小博士头饰。

四、教学过程，任凭百舸争流

1、以《草船借箭》为引子，激发兴趣：

⑴ 播放《草船借箭》录像片断。设疑：这个片断反映的是什么故事?出自哪一部名著哪一回?故事的主要人物有哪些?他们给你留下什么印象?

全班抢答。

⑵ 教师小结：

《三国演义》这部名著不仅人物栩栩如生，故事情节引人入胜，而且语言表达形象生动。今天让我们一起走进三国文艺中，看谁了解到最多的三国知识，我们将要评出这一次活动的小博士。现在比赛开始，看谁能当上“三国文艺小博士”。

2、以课件为载体，激活知识：

学生自由选择以上内容选答题目，教师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。(答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答)学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注意用上鼓励性的语言，使学生始终保持参加活动的兴趣。此外，教师也要注意加上自然的过渡语。

课件中的具体内容如下：

辞海拾贝：

⑴ 成语：

① 诸葛亮是《三国演义》中着力赞美的一个人物，你能用哪些成语来赞扬诸葛亮?(神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能说会道、料事如神……)

② 你能讲出其它与三国有关的成语吗?(三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备，只欠东风……)

⑵ 歇后语：

① 课件出示歇后语的前半部分，让学生说出后半部分。

(周郎的计谋 诸葛亮弹琴 诸葛亮的鹅毛扇 关公照镜子 张飞穿针……)

② 出示草船借箭、刘备摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操败走华容道、关公赴会画面，让学生根据画面猜歇后语。

③ 指名补充课件以外的歇后语。

才华展示：

讲故事：《三国演义》中的哪个故事给你留下最深刻的印象?选择你喜爱的一个故事，讲给同学们听，可以配上动作。

朗读：请朗读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。

(课前已让学生自由组合成三组，由组长分配好朗读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”原著片断、《草船借箭》的剧本相应片断、《草船借箭》的原文相应片断，朗读形式由小组成员决定。可齐读、分角色读、领读等。)

表演：请你自找伙伴演一演课前已准备好的三国故事。(其他同学参与评价。)

脑力冲浪：

写一写：让我们坐上时光穿梭机，去跟三国人物交个朋友。请以“___，我想对你说”为题，写一段话。

评一评：课件出示三国人物，(诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等)你最喜欢哪个人物?请你评一评。

教师小结：评人物时，要客观，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。比如：周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心强，但在《赤壁之战》中，他又有很高的指挥才能，苏轼在《赤壁怀古》这首词中还赞美了他，请大家共同欣赏《赤壁怀古》。

开心一刻：三国主题歌(滚滚长江东逝水……)，诗词鉴赏(《七步诗》《赤壁怀古》)，三国地图(魏蜀吴地图、荆州图)三国连环画(草船借箭、赤壁之战)。

3、以评比为契机，激励学习：

由全班同学一起推选出各个节目的小博士，并为他们戴上“三国文艺小博士”头饰，让学生体会成功的喜悦。

五、课后延伸，涓涓细流入江海

同学们，我们中华民族的文化是灿烂辉煌的，这一节课我们更进一步了解到《三国演义》中的人物、诗词、成语、歇后语等。这只是沧海一粟，本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断，更进一步体会中华文化的博大精深。请同学们课后再读一读其它名著，相信通过学习，你一写会有新的发现，新的收获。我们将会举行《四大名著》知多少的活动，老师期待着大家再次走进我国的文化长河中，去寻找更多美丽、发光的贝壳!

【评析】

学生学完《草船借箭》后意犹未尽，对周瑜、诸葛亮、曹操等人物还不能很好地了解。我根据课后题读一读《三国演义》中跟本课有关的部分，从《草船借箭》这篇课文引开去，设计并上了一堂语文综合活动课。通过课前的准备工作，学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高，创造潜能得到发挥，互助合作精神得到发扬。本节课内容丰富多彩，形式多样有趣，学生主动参与教学活动，越学越想学，越学越乐学。通过课堂活动的实施，学生的语言积累能力、口头表达能力、朗读能力、表演能力、评判他人的能力和音乐鉴赏能力等都得到提高。更重要的是：学生在实际应用中感受到了语言的魅力，受到我国优秀文化的熏陶。此次综合性学习使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。