探析中职学校实施审美教育的有效途径

论文关键词审美教育 和谐发展 有效途径

论文摘要中等职业学校开展审美教育是培养学生健康的审美观，指导学生学会感受美、鉴赏美、创造美的教育活动，是中职学生全面和谐发展的重要组成部分。本文从引导学生感受美、欣赏美，丰富审美教育形式，美育师资培养等三个方面较为充分地论述了中等职业学校实施审美教育的有效途径。

一、让学生感受美、欣赏美和创造美

中职生年龄大多在15至18岁之间，具有健康的审美观很重要。俗话说“爱美之心，人皆有之”，但我们要用科学的审美方式来教育青年学生，用各种形式帮助中职生确定健康的审美观，培养他们感受美、欣赏赏美和创造美的能力。

(一)培养学生的审美感受

首先就是让学生领略校园之美，从美丽、干净的校园环境营造一种积极向上，具有浓厚书香气息的校园环境。并开展摄影比赛、服装创作比赛、形象设计大赛、绘画比赛等形式多样、内容丰富的活动让学生感受到美，让学生心情愉悦，使学生感受到美给生活带来的快乐，这样不但有助于调解学生在学习上的疲劳，还有助于学生的健康发展。

(二)培养学生欣赏美和创造美的能力

培养学生欣赏美和创造美是审美教育的重要任务。审美感受力的发展是学会欣赏的基础，欣赏能力提高了，便能更自觉地去感受;如果感受美、欣赏美是认识美的世界，那么创造美的能力则是用于创造美的世界。培养中职生创造美的才能，首先是指导他们学会在生活中表达美，如美化校园、布置教室和会场，创造出美的教育环境。其次，要让中职生学会创造美。例如，引导同学间相互关心、相互帮助，创造出和谐、友爱的集体;指导学生写字、绘画、唱歌、跳舞、写作等，培养艺术才能。通过这些教育，在提高学生的审美情趣、审美修养、审美品味的基础上，约束学生的行为，达到“言行文明礼貌，衣着合适得体，情趣高尚有别，心灵纯洁无私”的境界，真止做“全面发展，特长明显”的中职生。

二、开展多种形式的审美教育活动

所谓素质教育，就是对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育，使他们成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质、个性得到健康发展的适应社会主义事业需要的人才。而审美教育对素质结构的整体形成与提高，对促进学生生动、活泼、全面地发展，即对整个素质教育有着不刚氏估的重要作用。

(一)对学生进行审美理想教育和校园环境的美的创造的培养

学生白天在校时间长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。因此，校园环境的美化，是实现审美理想达到审美创造的重要内容，可以开辟或提供社会实践的场所，让学生亲自参与种花种草的园林工作和修理桌椅粉刷墙壁等劳动实践活动。一方面，培养学生的审美情趣，给予美的感知和享受。另一方面，培养他们爱惜校园环境及其财物的品质;激发他们创造的热情和想象的天地，营造一个美伦美负的室内外环境;促进学生学习效率的提高和身心健康的发展，达到以“以美启真，以美储善，以美怡情”的审美教育的作用。

(二)通过校园文化艺术活动欣赏艺术美

各中等职业学校可以通过校团委组织开展音乐欣赏、舞蹈比赛、主持人大赛、感动校园人物评选活动、书法绘画比赛、健身操等活动，让更多的学生加入到审美活动中来。学生通过参加这些活动，不仅可以发挥特长，还可以陶冶情操，我们应该鼓励学生踊跃参加。在为参加这些活动做准备的时候，应充分体现学生的主体地位，以加深学生对美的认识，并提高他们创造美的能力。

(三)把班级建设成美丽的精神家园

班级组织是教育、教学的基层组织，也是学生表现美的重要园地，因此班主任要和学生一起把班级建设成师生美丽的精神家园。班主任可以考虑让学生在讲故事、听故事中感受美，进而在心灵上接受熏陶。通过故事会的形式，学生们可以交流自己所知道的关于美的故事，在故事中寻找美。

三、对教师进行审美提升

在我们的生活和工作的周围并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。高水平、高品德且富有审美情操的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件。

“德高为范”，教师不仅要以知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。德国教育家第斯多惠曾说过:“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”。

“学高为师”，教育者必须先受教育，每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美感受美。这就要求教师要具备一定的美学知识，在教学过程中时时贯穿美教育，充分发挥聪明才智，利用自己的人格力量去影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的养成。