《在山的那边》教学设计

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翻新时间：2023-07-24

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《在山的那边》教学设计

【教学方法】

品读法。

【教学时数】

1课时。

【教学步骤】

一、导入

1、童年时代，谁都有过美好而朦胧的梦;记得在我童年的时候，因为生长在山区，所以看到的似乎永远是不尽的高山，于是当我听到在海边长大的父母告诉我，在很远的地方有蓝蓝的大海的时候，我就有了那样一个美好的梦想，走出大山，去看大海，今天我们要学习的王家新的《在山的那边》这首诗正说出了年少时的我的心声。

2、简单介绍新诗的特点。

二、朗读吟诵──感受诗歌的音乐美

1、教师范读。

2、学生自由练习朗读。

3、由个别学生读，再由学生讲点评，指出读得好与不好的地方，并说出理由，进而总结出朗读应注重的内容：

⑴ 节奏;

⑵ 重音;

⑶ 抑扬顿挫。

4、齐读。

三、探究感悟──体会诗歌的意蕴美

1、教师激趣：

文章题为《在山的那边》，你认为作者所说的仅仅是“山”吗?

(学生讨论，从而把握诗中“山”与“海”的象征意义，理解诗歌的思想感情)

2、在理解的基础上，再次全体朗读，感受诗中的人生哲理。

四、咬文嚼字──感受诗歌的语言美

1、教师安排讨论形式并示范讨论内容：

⑴ 形式为四人小组;

⑵ 讨论内容参照练习二进行，鼓励有创新的同学。

2、分小组讨论，同学边讨论边记录讨论题目及内容，教师巡视。

3、全班交流，由各小组代表发言，提出问题并由同学帮助解答，再由同学评论所提的题目质量高低及解答是否正确，如重点内容没有提出来，教师可随时补充。

(题目见参考书)

4、再读诗歌，小组朗读比赛，争取背下来。

五、作业

1、回首过去，在我们每个人的成长过程中难免会遇到一座座“山”，你是怎样做的，举一个例子，明天讲给同学们听，好吗?

2、联想、模仿：

结合练习三完成，以“我终于见到了大海”为题写一段话，学习诗的语言、节奏。

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