翻新时间:2023-08-06
《小松树和大松树》教案
教学目标:
1.能正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会人物形象。
3.懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人,对帮助过自己的人要学会感恩。
教学难点:
懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人,对帮助过自己的人要学会感恩。
教学过程:
一、复习词语
今天,我们继续学习板书8。小松树和大松树。
课文中的词语你还认识吗?
1.出示词语:一棵小松树 一棵大松树 喂 呢 回答 孩子
摸着 爷爷 托起来 惭愧 低下了头 伯伯
2.个别读 集体读
二、复习第一段
1.通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家在哪儿?
2.出示图片,师:这儿有“小松树”和“大松树”(图片),谁能把他们送回家。(指生上台贴图)
3.出示:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。
你能读好这段话吗?
4.重点指导朗读,并结合评价学生的朗读。
(多种促读手段、形式,指名读第一自然段)
三、精读指导
(一)第二段
(1)过渡:一天,小松树低下头一看,看到山下有一棵大松树。她说了什么呢?
(2)请小朋友们接着读读第二自然段,你从小松树的话中读懂了什么?
(生自由读第2节)
谁能把这段读给大家听,指名个别读,要求读正确。
指导交流:你从小松树的话中读懂了什么?学生交流
板书:长得多高 看到很远
同学们,小松树在山顶上,看到很远很远的地方,他能看到什么呢?
学生思考交流:太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,它还听见大山爷爷在和它说悄悄话……(师边描述边画简笔画)
(3)你觉得小松树怎样?你从哪个词语知道的?
相机指导(解析“喂”)师:小松树称大松树为“喂”,这样跟大松树说话,可以看出小松树没有礼貌,看不起人,很骄傲。
板书:骄傲
(4)那你能读好这句话吗?出示小松树的话。
指导朗读,读出骄傲的语气。
(5)指导表演
你能模仿吗?(邀请学生站在凳子上读这句话,感受体会小松树趾高气扬的模样。)
(6)大松树没有回答,板书:没有回答
(二)第三段
1.过渡:大松树很宽厚,没有说话,可是,风伯伯听到了小松树的话,他说了什么,又是怎么做的呢?
请你读读课文的第三小节。
2.学生自由读
3.个别读。
4.风伯伯是怎么说怎么做的?个别交流
1)引导学生从“摸”字入手,生活中谁会摸你的头?你能感觉到什么?
是的,长辈对小辈的关爱、疼爱。你能用你的朗读表达出这种感情吗?
2)相机出示文字“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”
3)指导朗读,读出“长辈对小辈的关爱、疼爱”
4)听了风伯伯的话,你知道了什么?
板书:大山托
交流:是大山爷爷把小松树托起来的,所以小松树才能看得远……
(三)第四段
1.小松树听了风伯伯的话,有什么表现呢?请大家在课文中找一找。
2.你能学学小松树的样子吗?这时他会想些什么呢?
板书:惭愧
3.你能读好这句话吗?(如果学生一直读得不到位,可以回忆生活实际,或者《蘑菇该奖给谁》,小白兔落在骏马后面,告诉妈妈时是怎样的心情?小松树和小白兔当时一样的心情。协助学生更好理解惭愧。)
4.个别读,集体读。
5.请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?
6.现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
四、总结延伸
做人要谦虚,有礼貌。不能骄傲自满,瞧不起别人。老师送给你一句话,它能告诉你做人的道理。(出示:虚心使人进步,骄傲使人落后!)
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