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《松鼠》教学设计2

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翻新时间:2023-08-04

《松鼠》教学设计2

【教学目标】

1、认识10个生字,会写10个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生以小动物的喜爱之情。

4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。

【教学重点】

了解松鼠的外形特点和生活习性,学习作者是怎样把各部分写具体的。

【教学难点】

学习作者写小动物的方法。

【教学过程】

一、导入

猜谜语,猜猜这是什么动物?

(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子),根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。

二、初读课文,感知内容

1、如果是你来写松鼠,你打算从哪几方面来写它呢?咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。

2、自读课文,画出课文生字新词,对于不懂的地方可以采用查字典,问老师和同学等方式来解决,也可以在课文中做一个标记,在课文的进一步学习中慢慢体会,慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面?

3、小黑板出示生字,检查生字的认读情况。采用多种方式进行:

(指名领读,分男女生读,小组赛读,开火车读,抢读等方式进行。)

4、指名接读课文,要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。

三、再读课文,理解内容

1、带着问题自由读课文:

课文都写了松鼠的哪些方面?你喜欢对松鼠哪部分的描写?学生自由读课文,用笔圈画出自己喜欢的词句,对不理解的地方可在旁边打个问号。

2、汇报交流:

根据学生的回答随机讲解,具体可涉及到的内容是:

⑴ 描写松鼠的外形的部分(第一自然段):

① 这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点,谁读给大家听听:

(板书重点词:美丽,讨人喜欢)

② 你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗?

(朗读指导:读的时候要读出那种喜欢的语气。)

③ 总结板书:

松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢,围绕着它的美丽,它的讨人喜欢,作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”,“闪闪发光的小眼睛”,“灰褐色的毛”,“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知识积累:

指导背诵:这一段里共有5句话,依次写了:

A、松鼠的美丽,讨人喜欢。

B、四肢灵活、行动敏捷。

C、小面孔上的小眼睛。

D、毛。

E、尾巴。

⑵ 让喜欢的学生读一下喜欢的段落,并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。

⑶ 指导朗读,第2自然段要求学生读出它的灵活机敏:

(读的方式:指名读,范读,男女分句接读。)

只要有人触动一下树干,它们就躲到树枝底下,或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜……它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。

⑷ 第3自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝,体会松鼠搭窝的有条理性:

(读的方式:齐读,指名读。)

先……再……然后……还……

(师小结语:多么有心机的松鼠呀,把窝搭得这样细致,考虑得这样周密,这样的窝就不怕风吹雨打了,这样的窝多暖和,多安全呀!)

⑸ 第4自然段(读的方式:指名读)要读出松鼠的聪明有趣:

它们吃东西的时候……直着身子坐……用前爪捧着往嘴里送。

秋天,……塞……;冬天,……扒开……

3、集体总结:

松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点,作者是怎样写的。

四、品读课文,感悟语言

你喜欢作者对哪部分内容的描写,读一读。

你喜欢课文中的哪些句子,读一读。

五、积累运用

1、你喜欢哪些句子或词语,请抄在词语积累本上。

2、你喜欢哪种小动物,回家观察一下,仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。

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