教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《穷人》教学设计之二

《穷人》教学设计之二

上传者:网友
|
翻新时间:2023-03-30

《穷人》教学设计之二

教学要求:

1、使学生了解在剥削阶级统治的社会里,穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。

2、体会含义深刻的句子,归纳文章中心。

3、有感情的朗读课文。

教学过程:

一、抓重点词“忐忑不安”,引读课文。

1、板书:忐忑不安。读,今天我们抓住这个重点词语来读懂24课--穷人。

2、请同学们打开课本朗读课文9-11节。

①、思考:桑娜忐忑不安地想哪些事情?

他会怎么说?

自己的五个孩子已经够他受的?

为什么把他们抱过来啊?

如今叫我怎么对他说呢?(生边说师边贴纸条)

②、你能用“既(想到)...又(想到)...也(想到)...还(想到)...”来概括地说一说?

③、是啊,桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情,你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗?(一生到黑板上排列)

自己的五个孩子已经够他受的?

为什么把他们抱过来啊?

如今叫我怎么对他说呢?

他会说什么呢?

3、理解--忐忑不安。

4、练读9-11节,同学们读桑娜想的话,老师读其他的。

5、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容,(板书:沉思2)接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。

二、抓桑娜的心理活动,串读全文。

㈠、1、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事,下面我们先来学习“自己的五处孩子已经够他受的了”。

2、你从课文哪儿具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”。

3、①学习课文第二节“你从这一节读懂了什么?这是桑娜第一次沉思的内容(板书:沉思1)

②、学习课文第16节,你读懂了什么?

㈡、学习“为什么把他们抱过来啊”?

1、请同学默读课文3-8节,思考:桑娜为什么把他们抱过来?

2、完成练习纸第一大题:口答,联系课文补充句子句式训练。

①、如果桑娜不把这两个孤儿抱过来,()。

②、如果桑娜把这两个孤儿抱过来,()。

③、桑娜想:与其(),不如()。宁可(),也要()。

3、我们一起读第8小节,体现出桑娜这种美丽的心灵--指导朗读,齐读第8节。

㈢、1、下面我们再来学习“如今叫我怎么对他说?”

2、自由朗读桑娜对渔夫说的话,21节、23节,想:你从桑娜这些话中读懂了什么?

3、此时的桑娜欲言又止,所以这里出现了两次沉默,请大家联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默?在这两次沉默中他们各自会想些什么?(板书:沉默、沉默)

4、学习第一次沉默内容。(板书:沉默)

想象:桑娜为什么沉默?心里在想什么?

渔夫为什么沉默?心里在想什么?

5、学习第二次“沉默”内容。

想象:桑娜为什么沉默?心里在想什么?

渔夫为什么沉默?心里会想什么?

6、自读第24节,你渔夫的话中读懂了什么?

笔头训练:

渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来,()。

如果把这两个孩子抱来,()。

与其(),不如()。

宁可(),也要()。

①、你从哪些词句中读懂了渔夫在想如果不把他们抱来()

如果把他们抱来()

这种矛盾忧虑的心理?

②、你又从哪些语句中读懂了他想与其()不如()

宁可()也要()

的这种决断的心理?--(熬)什么意思?你从这个字中体会到什么?(生活的不易和态度的决断)

——训练朗读?怎样体现渔夫这种决断的心理?

7、齐读渔夫说的话:24-27节。

8、课文《穷人》的中心--宁可自己受苦受难,也要互相帮助。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我们爱你啊,无锡
老爸小传
我的课余生活
我的同桌
大海
长绳之战
日记一则
朋友
假如我有一双翅膀
假文盲
快乐的飞雪
我成功了
《奔马图》
山的那边
2009学校总务处工作计划
控辍保学工作计划
学期科研室工作计划
科研室工作计划二
2009年学校办公室工作计划
科研室工作计划
高三政治教学工作计划
小学数学组教研活动计划
科研室工作计划三
小学部政教工作计划
中学科研室工作计划
小学学期教学工作计划
学年总务处冬季取暖工作计划
端午节主持稿串词 端午节主持稿串词最新精选
新学期师德建设工作计划
从仆人到创造性叛逆者
概括性的法律英语语言及其翻译方法
浅谈旅游英语翻译
口译现场争执的处理
中学化学计算机辅助教学模式的初步研究
在化学教学中培养学生的解题优先意识
论撤销权的性质及撤销之诉的当事人民法论文(1)
不可译性及其补偿方法
重视培养学生解化学简答题的能力
积极运用财政政策加强供给管理
综合立理科教材中的科学、技术与社会
因排污超标而暂扣机动车行驶证法律性质的界定(1)论文
浅析角色扮演于初中化学课堂教学
浅谈“白色”在英汉语言中的文化差异及翻译
谈高考五步突破化学“弱点”
《一夜的工作》教学设计之二
《穷人》教学设计之四
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二
《穷人》教学设计之六
《穷人》第二课时教学设计之二
《穷人》教学设计之三
《难忘的一课》教学设想
《卖火柴的小女孩》教学设计之八
《有的人》教学设计之一
《穷人》第二课时教学设计之一
《一夜的工作》教学设计之三
《穷人》教学设计之二
《穷人》教学设计之三
《一夜的工作》教学设计之四
《穷人》教学设计之一