翻新时间:2022-10-14
《圆明园的毁灭》教学设计
【教学目标】
1、学会本课14生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、象征、宏伟“等词语,理解重点词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
3、了解圆明园辉煌的过去和和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
1、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、有感情地朗读课文和背诵课文。
【教学难点】
1、把阅读、感悟、想象结合起来,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情,增强振兴中华的责任感和使命感。
2、全文背诵有一定难度,应分散难点,讲究方法。
【教学时间】
二课时。
【教学流程】
一、创设情境,导入新课
(投影出示插图)请学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生,这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。
现在我们看到的只是残墙断壁,那么圆明园以前是什么样儿?它又是怎样被毁灭的呢?想知道吗?我们读懂了课本上的内容,你们就能找到答案了。
(板书课题。)
二、阅读、识字、探究、感悟
1、自读课文、读准生字的语音,画出带有生字的词语,把课文读通顺,不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
(明确读的要求,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。)
2、检查认读生字词情况。
(抽卡片、开火车读、比赛读等多种方式,有助于培养学生的竞争意识。)
3、默读课文,你都知道了什么?
4、读了课文,你们有没有不明白的地方?
(自由质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的解答。)
5、对比感受,体会“置身幻想境界中”这句话。
(现实生活中没有“蓬莱”、“武陵”,是人们根据想象建成的,所以会有“置身幻想境界中”的感受。教师读这一段,请同学们充分展开想象。)
6、指点:
古代劳动人民多了不起,他们具有非凡的想象力,创造力,当你了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后,你对它产生了什么样的情感?
学生可自由发言,进行德育渗透,结合学生回答。
板书:
爱。
7、课文二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观,请同学们想一想,课文题目是“圆明园的毁灭”,可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?
8、交流体会圆明园上怎样被毁灭的?
学生畅所欲言,结合学生的回答,教师板书:
恨。
9、练习感情朗读。
10、齐读第一自然段,说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?
(理解“不可估量”,联系时代背景,进行思想教育。)
三、拓展与巩固
1、关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,你的意见呢?和同学们讨论讨论,说说你的理由和主张。
2、总结谈话:
假如此时你正在圆明园的废墟旁,你想说些什么?你们还想了解什么?下课后有兴趣的同学可以继续讨论,好吗?
【小资料】
圆明园遗址:
于北京市西北郊。这座建筑宏伟的皇家园林,是清政府集中全国的能工巧匠和耗费巨额资财,倾注了千百万劳动人民的心血修建而成的,前后共修建了一百五十年,占地五千余亩,总长二十华里。园内建有楼台殿阁,亭榭轩馆一百四十余处,并挖湖造山,种植奇花异草,搜罗名贵山石,移山缩地,建成一百余景。汇集了我国南方园林的特点,集中了我国造园艺术的精华。它比现在的颐和园规模大得多,建园艺术水平更高。这座中外闻名的园林,1860年被英法联军在抢掠后付之一炬。
英法联军:
英国、法国在1856年发动第二次鸦片战争联合组织的军队。中国那时处于腐败的清政府统治之下,在战争中遭到失败。英法等列强就强迫清政府签订了各种不平等条约,使中国半殖民地化程度进一步加深。
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