翻新时间:2023-04-06
《两只小狮子》教学札记
《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练,拥有真正的本领,才能过上美好的生活。整篇课文中存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际,在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
一、以读为本,在朗读中感悟。
在本堂课的教学设计中力求体现“以读为本,以读促学”的教学方法。初读课文,给两只小狮子取名字。在乐趣横生的取名过程中,小朋友们自然而然地明辨了是非,从而拉近孩子们与文本的距离,对文本进行再创造。再读课文,找找为什么取这个名字的理由。充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。
二、抓重点词语,感悟文本。
我在教学时,引导学生抓住课文中的一些重点词,更好地理解课文内容。如:教学“一只小狮子整体练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”时,抓住“刻苦”一词,创设“情境对话”:
a、勤勤啊!天还没亮呢!你起得那么早干什么去呀?
b、勤勤天已经暗了,你怎么还不回家呀?————天那么暗,森林里静悄悄的,难道你不害怕吗?——————
c、一转眼,炎热的夏天已经到了。勤勤你的脸上、身上全是汗,多累啊,别练了,还是歇会儿吧?——————你瞧,你的皮都已经磨破了?—————哎呀,血也流出来了——————。
d、时间过得真快,一下又到了寒冷的冬天,,被风呼呼地吹着。勤勤,天这么冷,你看别的小动物都躲到被窝里去了,你怎么不回家呀?
勤勤啊勤勤,你整天练习这些本领,是为了什么呀?
孩子们在对话中不但感受到了“勤勤”的刻苦,也深深地体会到学好一样本领,要不怕苦、不怕累,才能有所收获。
三、挖掘训练点,发展想象力。
低年级学生年龄小,但思维活跃,想象力丰富。在课的后面设计了这样一个环节,请孩子们来劝劝懒狮子。有的说:“你现在很舒服,可是你不学本领,长大就比不上人家了!”有的说:“现在你是有爸爸、妈妈的帮忙,不过有一天你总会离开爸爸独立的,到时候没人帮你,看你怎么办!”有的说:“等到爸爸妈妈不在的时候,再来学本领就晚了,要不就是饿死了,还有可能会被其他的动物吃掉呢!”......学生畅所欲言,把自己的感受表达得淋漓尽致。我感受到他们的思维得到了释放!喜欢说了,才想说;想要说了,才会说得精彩!一堂课下来,我也发现了几个问题:
1、在第一课时的教学中对“犭”的字和“ABB”词语的拓展不是很合适,这些与课文内容无关的拓展可以放到第二课时再进行。
2、检查字词时要注意随文识字,这样可以减轻学生的学习负担,在具体的语境中更好地理解词语的意思。
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