翻新时间:2023-08-05
《小柳树和小枣树》第二课时教学实录
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,能用不同的语气表现角色不同的性格。
2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学重点:抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。理解课文的含义。
教学难点:在读懂课文的基础上,扩展训练。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
师:这节课我们继续学习15课《小柳树和小枣树》。
通过上节课的学习你读懂了什么?和大家说一说。
学生交流:小柳树长得很美,小枣树长得不好看;小柳树总是说小枣树不好看;小枣树能结又大又红的枣子;小枣树很温和;小柳树长的快,小枣树长得慢……
师:我们读懂了很多,你有哪些不懂的问题想向老师和同学提出来?
学生:为什么小柳树总是说小枣树,可是小枣树却不说他呢?小柳书为什么会不好意思的笑了?……
师:大家真是爱动脑筋的孩子,这节课我们就细读课文来读懂我们不懂的问题。
二、读一读。
(一)学生自由读课文。
师:请同学们自由读课文,一边读一边想你最喜欢课文的哪一部分。
学生自由读课文。
(二)同桌互读课文。
师:找到了自己最喜欢的部分,现在就读给你的同桌听一听吧。注意在同桌读课文的时候你一定要注意倾听。
同桌互读自己最喜欢的部分。
(三)全班交流,朗读感悟。
过渡:大家读得很认真,每名同学都有自己喜欢的部分,都有自己不同的感受。现在我们就把自己的感受读给大家听。
1、第一部分:
(出示课件:院子里有一棵小柳树和一棵小枣树,小柳树的腰细细的,树枝绿绿的;小枣树弯弯曲曲的。)
师:大家看大屏幕,院子里有一棵小柳树和一棵小枣树,他们长的什么样啊?喜欢这部分的同学谁能给大家读一读。
指名读课文。
师:能告诉大家你为什么喜欢?
学生:小柳树长得很美。他和小枣树说的话我喜欢读。
师:是呀,小柳树长得多美呀!怎样读才能读出他的美呢?谁愿意试一试?
指名读小柳树的样子。
师:谁还想怎样读。指名读;教师范读;自由试读;指名读。
师:大家读得真美,你们都是美丽的小柳树。小枣树长得什么样?谁来读一读?指名读。
师:大家觉得他读得怎么样
?读出小枣树的不好看了么?
学生评价。师:那你想怎样读?指名读。
女同学读一读;男同学试一试。
师:和小柳树比起来小枣树就一点也不好看了。小柳树会对他说什么?自己读一读吧。学生自由读小柳树的话。
师:读了这句话你知道了什么?
学生交流:我知道了小柳树瞧不起小枣树;小柳树很骄傲;小柳树感觉自己很美,小枣树很难看……
师:我们知道了这么多,那就把你知道的读出来。指名读课文。同桌互读。
2、第二部分:
师:一转眼春天来了,小柳树和小枣树发生了什么变化?我们看一看。(出示课件动画:小柳树发芽了,过了几天,芽变成了小叶子,穿上一身浅绿色的衣服。小枣树还是光秃秃的。)
师:想一想我们该怎样读?学生思考。指名读。
师:能告诉大家你为什么这样读。
生:小柳树越来越美了,所以我读得要美,小枣树不好看,小柳树还是笑话他所以我这样读。
师:谁还想试一试?指名读。
师:喜欢这部分的同学我们一起读吧。学生齐读。
3、第三部分:
师:又过了好些日子,他们又发生了变化,我们快看……(出示课件:小枣树长出了小小的叶子,小柳树的叶子已经又细又长了,他在微风里得意的跳起舞来。)
学生观察。
师:看课文是怎样说的,自己带着动作和表情读一读。
学生自由读课文。
师:谁能到前面来给大家一边读一边表演。
指名读。
师:看了你的表演我们真的看到一棵美丽的小柳树在微风里跳舞呢。
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