《王二小》教学设计二
翻新时间:2015-12-12
《王二小》教学设计二
(一)情境引入
1.观看课件“王二小”,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。
2.老师配乐范读课文。
(二)用插图引出生字,认生字
可参考“教学建议”部分。
(三)读通课文
学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
(四)阅读理解
1.找一找。找出与三幅图相对应的课文段落,读一读。
2.画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
3.问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如:“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。
4.议一议。为什么说王二小是小英雄呢?
5.说一说。
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把。
(五)想象感悟
1.想象说。引导学生把自己假想成王二小,根据图中的神态,想象王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.配乐读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读,要读得有感情;再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音,指导学生有感情地朗读。
3.齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》,指挥学生齐唱。
(六)扩展活动
1.把王二小的故事讲给家长听。
2.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。
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