《观潮》第二课时教学设计5

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翻新时间：2015-12-12

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《观潮》第二课时教学设计5

【教学目标】

１、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

２、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。

３、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

【教学重点】

理解“潮来之时”的记叙。

【教学难点】

体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。

【教学准备】

多媒体课件、钱塘江大潮录象。

【教学过程】

一、引入

１、师：同学们，你们知道“潮”是一种怎样的奇妙现象吗？哪位同学能把你所知道的知识告诉老师和同学们呢？

（“潮”是大江大海水面发生定时涨落的一种自然现象。）

（板书：潮）

师：一位曾经亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

（板书：观）

２、听课文朗读，并思考问题：

师：下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意：

他描绘的观潮是一种怎样的景象（雄伟壮观）？你觉得文章写得美吗？美在哪儿？

听课文朗读，读后，学生逐一回答问题。

二、理清文路，划分段落

１、师：请同学们打开课文，观看课文第一自然段。

教师范读，学生读。

师：“观”是什么意思？“天下奇观”是什么意思？作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢？

学生可回答前两个问题，质疑第三个问题。

师：现在请同学们带着这个疑问，快速阅读全文，看一看，课文是按怎样的顺序写的？用简单的词语，概括出来。

学生阅读全文，找出顺序，并能按照课文顺序给课文划分段落。

课文是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序写的。

（板书：潮来前潮来时潮过后）

２、师：“潮来前、潮来时、潮过后”的三个情景是一样的吗？下面，让我们首先来学习第２自然段。

学生默读第２自然段，边读边思考：

作者在这一段里交待了什么？

（交待了时间、地点。）

主要描写了什么？

（描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。）

（相机板书：笼罩烟雾风平浪静）

学生齐读第２自然段。

３、指名读第３自然段，要求：

其他同学边听边思考：

作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪些方面来描述的？

读后引导学生依次讨论这两个问题。

通过讨论明确：

⑴ 作者是按照“远→稍近→近”的顺序写的。

（板书：远→稍近→近）

⑵ 作者是从声音、形状、颜色三方面来描述大潮的。

⑶ 启发质疑：

① 远处时，大潮是怎样的景象？

（板书：声如闷雷远处白线）

② 稍近时，大潮是怎样的景象？

（板书：白浪翻滚山崩地裂）

⑷ 引导学生观看录像：

释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”、“文”对号。

⑸ 理解后练习背诵：

指名学生读，其它学生边看课件听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。

学生在老师的指导下，尝试背诵３、４自然段。

４、指名学生读第５自然段：

课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

读第５自然段体会。

抓住要点，师适时点拔：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

５、指导学生朗读。

（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

６、学完课文，你们知道为什么人们称赞钱塘潮为“天下奇观”了吗？

学生谈自己的想法。

五、总结

我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景色所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

学生小组进行小导游练习。

【板书设计】

潮来前笼罩白雾风平浪静

远声如闷雷远处白线

观潮潮来时稍近拉长变租横贯江面

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼

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