翻新时间:2023-08-26
《四季》教学实录与反思
【教学目标】
1、自读生字和课文,读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容。
2、独立识字,自主识字;能独立识记11个生字中的5~6个。
3、初步感受四季的特点和美,在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。
【教学重点】
读准字音,认清部分生字字形,初步体验阅读与创作的乐趣。
【教学媒体】
生字词卡片;CAI课件。
【课堂实录】
一、入新课,并学习夏、秋、冬
用图画激发学生的学习兴趣,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣。
1、师:大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿,可以让花儿变红,草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以让世界一夜之间变得雪白,想和这四位小姑娘做朋友吗?瞧!他们跑来了。
2、课件展示四季美景图画,看了图,你想对大家说什么?
预设──真美啊!(引导学生从图中感受四季的美)xià qiū dōng
──这是一年四季!随机课件出示:春、夏、秋、冬,你想和谁打声招呼呢?(四季有哪些与众不同的特点?)
──其他。(相机指导)
3、过渡:这么美的图画,要是配上一首儿童诗,小朋友们看着图再把它朗诵出来,那感觉一定很棒!你想试一试吗?
二、配乐诗朗诵
让学生整体感知课文内容,激发学生读课文的欲望。
1、课件展示:四季图及配乐儿童诗朗诵。
一年级的孩子正处在阅读启始阶段,所以借助动画、音像等手段把孩子带入课文情境之中,让他们产生好奇心、求知欲,在积极主动的状态下去感受四季的不同特点,从而产生真切的情感体验,读好课文。
2、过渡:这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出来?
三、初读课文
(要求:读准字音、读通课文、认准字形)
1、谈话:你们能告诉老师,在读课文的时候如果遇到不会读的字,该怎么办呢?(引导学生了解识字方法)
2、自由读:(读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字,争取主动识字)
3、比赛读:
⑴ 交代比赛规则:你最喜欢读哪一小节,最有把握读好它,就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平,比赛前大家可以准备准备,相信你们一定能读好。
⑵ 赛前准备。
⑶ 指名选手上台参赛。(要求:读准字音、读通课文。)
⑷ 评委点评:你认为哪位选手读得最棒,能说出他好在哪儿吗?
⑸ 老师随机正音。重点指导:“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”
4、各种形式读:选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。
5、小结过渡:小朋友通过互帮互助,终于读准了字音,读通了课文,真了不起!咱们认识一个字,不仅要会读,认准它的字形也非常重要。
四、拓展识字,训练说话
1、课件演示(出示文中的11个生字)
2、开火车认读。
3、组织四人小组讨论:想想用哪些好方法把这些字记住。
四人小组识字,师巡视指导。
集体交流识字方法。
4、还有许多小朋友把与四季有关的生字卡片都带来了,想不想告诉伙伴们你的生字卡怎么读?是什么季节?
生一:我带来了“燕子、知了、菊花、雪花”。它们分别是春夏秋冬的景色。
生二:我收集的是“游泳、稻谷”。我最喜欢夏天去游泳,秋天是农民伯伯收获的季节。
5、小结:小朋友的识字方法可真多,相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。
培养学生时时、处处有语文、学语文的意识,引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课外延伸,向生活延伸。
五、尝试创作
1、课件演示,让学生再次欣赏四季的不同特点及独特之美。(要求:边看边想,你喜欢哪个季节?从哪儿你能看出它很美?你能说说它的美吗?)
2、过渡:课文用四个小节,短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的,让我们也来学学课文的样子,来描绘一下这些美丽的图画,好吗?
3、四人小组尝试创作,进一步感受四季之美。
以鼓励为主,教师既要相信学生潜能,又应给以适当指导。
4、新作交流,如:
补充式──草牙尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”小鸟说:“春天真美!”
自创式──春雨绵绵,她对大地说:“我是春天。”花儿红红,她对小朋友说:“我是春天”。等等。
六、师生互动
1、播放课文歌曲,老师和学生一起唱唱跳跳。
2、配乐儿童诗朗诵。(以上都可以用上自己新创作的)
七、指导书写
1、出示生字:“七”、“儿”,认读。师范写,提示笔顺。
2、学生试写,师生共评。
【教学反思】
在教学活动中创设一定的情境,让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美,在声情并茂的朗读中感受文本的美;在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力,如让学生主动地识字、阅读、体验、学唱、律动、尝试创作。在品味诗境、体验诗感的基础上,让孩子充分张扬自己的个性,用自己喜欢的方式表达喜爱之情,激活孩子们“主角”的表现力和创造力;在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整,只是让学生尽可能多地直接接触文本材料,尽可能地调动多种感官协同作用,尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受到成功的喜悦,从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。
下载文档
网友最新关注
- 小树的四季
- 婆婆的生日
- 放学的路上
- 我喜欢的人---爸爸
- 画
- 青岛一日游
- 台风
- 我家的小狗
- 妈妈的爱在哪里
- 放学路上
- 爱看书的小红
- 我有一个闹钟
- 美丽的荷塘
- 第一次大扫除
- 市政府的景色
- 2012检察工作思路
- 2012安全生产工作思路
- 乡镇工作安排
- 及早谋划工作
- 2012信访工作要点
- 党员争创规划
- 公司党委工作安排
- 2012新的一年社区工作思路
- 治安工作谋划
- 县人防办工作总结及工作设想
- 检察工作思路
- 检察工作总体思路
- 卫生工作安排
- 镇政府办公室工作思路
- 公司工作展望
- 对体育影视娱乐化发展策略探析
- 影视广告音乐的困难及策略
- 制度差异与政治反对
- 对影视广告限时的思索
- 影视广告空间的形成及体现
- 分析电影未来发展与出路
- 农村集体建设节约集约用地的法律探讨(1)论文
- 论物权自助行为-物权自我保护与实现之维度(1)论文
- 民主政治的制度基础
- 加强民主法制促进社会主义精神文明建设
- 谈国产喜剧电影的思考
- 再论我国物权行为理论体系的科学构建(1)论文
- 物权变动制度视野中的政治哲学意蕴(1)论文
- 欧洲民法典草案及其对我国民法典制定的借鉴意义(1)论文
- 国家公务员制度与有效政府
- 《吃水不忘挖井人》的启示
- 《王二小》教学设计
- 《失物招领》教案设计
- 《四个太阳》教学设计
- 《要下雨了》教案设计
- 《司马光》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
- 《小白兔和小灰兔》教学设计
- 《胖乎乎的小手》教案设计
- 《小壁虎借尾巴》教案设计
- 《月亮的心愿》教案设计
- 《吃水不忘挖井人》第二课时
- 《松鼠和松果》教案设计
- 《小伙伴》教学设计
- 《手捧空花盆的孩子》教学设计