翻新时间:2023-04-14
调动多种感官 感悟语言文字──《雨点儿》教学案例及评析
【教学理念】
世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。
【教学目标】
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
【教学重点】
通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学时间】
2003年11月
【教学地点】
教室(一年一班)
【教学手段】
利用课件,调动学生多种感官,感悟语言文字达到教学目的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学方法】
自主、合作、探究式学习方法。
【教学过程】
一、揭课题
1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》
师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。
2、问:看了课件后,你有什么体会?
3、板书课题:雨点儿
师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)
二、知全文
1、自由阅读课文:
要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。
2、交流:
师:读了课文你知道了什么?
(从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)
三、巧识字
1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
⑴ 出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。
⑵ 出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。
⑶ 说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)
⑷ 认读“云彩”“飘落”。
(播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。
⑸ 在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。
3、读理解“问”、“回答”。
⑴ 出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。
⑵ 交流,指导朗读问句“你要到哪里去?”
⑶ 读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学生读正确。
⑷ 小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你哪?”引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?”
4、读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5、桌间相互读课文。要求:正确、流利。
(借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。)
四、读中悟
1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。
2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
3、出示句子:“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从 。
从 。
4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?
6、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。
7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
(尊重学生生活经验、认知水平的差异,不设定统一感受知目标,放手让学生自由读文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值,增强做学习主人翁的意识。)
五、悟中品
1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。
2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。交流中,引导学生评价自己,互相评价。
(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现,应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验,是学生个人情感的宣泄。)
【教学回顾】
这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析,以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导,教师只是调动学生各种感官,为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。落实了创新智能的培养目标。
本节教学的启发是,过于强调了情感态度与价值观的引导,以基础知识没有真正地落实,尤其中识字,在今后的教学中,我还要不断地完善。
下载文档
网友最新关注
- 抓青蛙
- 保护青蛙
- 怀念我的小兔
- 青岛一日游
- 受伤以后
- 我的新书包
- 鬼屋
- 罗汉鱼
- 漫画《父与子》——画的局限
- 罗汉鱼
- 伐木工人的故事
- 种树
- 我喜欢的人---爸爸
- 我家的小狗
- 我的妹妹
- 工作鉴定材料
- 工程质量维修控制办法(物业管理)
- 新形势下如何开展反腐倡廉宣教工作
- 提高党的执政能力 切实加强领导班子和干部队伍建设
- 《顾客投诉服务标准》
- 在区委中心组学习会上的发言
- 办公室要多培养领导人才
- 如何做好厂务公开工作
- 对“三个代表”重要思想的进一步认识
- 论如何做好当前信访工作
- 浅谈如何转变领导干部作风
- 从西班牙事件解读中小企业面临的问题
- 创新——企业生存和发展的永恒主题(商场)
- 对某“检验中心”工作的初步设想
- 公司经营机制(燃气公司)
- 尼采的审美人生观
- 股东债权出资存在的问题与立法建议(1)论文
- 美的本质探讨
- 浅谈南北地缘美学对唐代诗歌的影响
- 妙悟的美学历程
- 我国无独立请求权第三人制度的改革与完善(下)(1)论文
- 对现状的思考和艺术家的责任
- 浅谈无效民事行为(1)论文
- 浅析夫妻约定财产制(1)论文
- 法人的分类(1)论文
- “草根民主”与农民理性
- 中产阶层视野的民主与宪政
- 关于母子公司的基本认识及母公司滥用股权的思考(1)论文
- 样板戏的艺术缺失
- 关于情势变更原则(1)论文
- 《影子》教学反思
- 《影子》教学后记
- 谈低年级朗读指导──《影子》教学反思
- 注重情感体验,营造生本课堂──《影子》教学案例及反思
- 听课的感觉像春天──听《影子》一课有感
- 《影子》教学案例及点评
- 《影子》教学体会
- 找影子游戏──《影子》教学案例及反思
- 在阳光下发现和感受──《影子》教学案例与反思
- 《影子》教学反思
- 《影子》教学反思
- 给孩子一个真正的“言语学习的课堂”──《影子》教学片断赏析
- 课上实践真重要──《影子》教学后记
- 《影子》课堂实录及反思
- 融入儿童生活,增强切身体验──《影子》教学片断欣赏