翻新时间:2022-09-25
评《借生日》
评《借生日》 浙江省平湖市乍浦镇天妃小学 赵响红 随着时代的不同,现在孩子的生日愿望有着极大的不同,再受独生子女的影响,不管是哪个孩子都是父母的宝贝,但他们都从来没想过要问问大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象丰富,晓得去问问妈妈的生日。课文里小云主动将自己的生日借给忘记生日的妈妈,将自己的生日礼物转送给妈妈,是多么的难能可贵啊!
陈老师在上本课时突出了以下几个特点:
一、教学内容生活化
教师引导学生在实际生活中学会交流和表现。运用生活中的实际例子来解决生活中遇到的问题的能力。因此,我认为从课的目标确定、学习方式、学习手段的选择都突出了主体性教学,内容符合由易到难、由简到繁 ,并具有创造性、教学具有开放性。
二、教学设计趣味合理化
教师通过生动的课件使学生的学习心理过程表现出来,激发孩子的学习兴趣与探究精神,目的是使学生的情感态度与价值观得到升华。学生在教师的点拨与引导中学会在新的情境中探索发现问题。在音乐中、在律动中找到了表达情感的色彩,那就是妈妈爱我,我爱自己的妈妈,
三、学科内容人文化
教师的一个微笑,一句评价,一个动作都给学生一个发展自我的空间,使课堂充满了生机与活力:“你真会提问题”“你真不错”“还有不同看法吗”“谁来帮他”使学生的学习过程、学习方法、学习活动可以很顺利地进行。问题的提出是以人文为主体为一条主线,音乐作背景是一个故事,又是一个既定的环境,通过它,可以观察孩子的心灵,教师抓住这一点,贴近学生生活走进他们的内心世界。一堂好课看什么?重要的就是看学生的学习热情,要使故事的力量感染人,还要注意许多的问题,教学互动中发生的新问题教师要把握好,总之新课程理念给教师带来的是展示自己的无限空间。以上是对这节课的评价。
附:陈水英老师的《借生日》说课设计
【说教材】
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
【说学情】
现在的学生独生子女的同学较多,大多都是家中的小皇帝,总是“衣来伸手,饭来张口”的,根本就不懂得去关心别人,去体贴别人。因此,老师通过本堂课的教学,希望恩能够唤起学生的共鸣,让学生学会关心他人,懂得去体贴他人。
【说学习目标】
鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文,因此在全册便起着“巩固识字,用学到的识字方法自主识字”“朗读课文,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。本课要完成的学习目标如下:
1、知识与技能:
⑴ 认识11个生字,会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。
⑵ 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、方法与过程:
⑴ 培养学生自主识字的能力。
⑵ 培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。
3、情感、态度、价值观:
通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人,做一个心中有他人的好孩子。
【说教法】
本课教学安排用两课时完成,写字安排在第二课时,我主要说说第一课时所采用的教法。
新理念指导下的语文教学,更应注重学生语文素养的全面提高,不仅突出课文“工具性”的特点,还应突出“人文性”的特点。教学中,教师要努力转变自己的角色,由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中,我将力争摆正自己的位置,给学生更多的发挥与施展才能的空间。
1、读中悟情:
阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”字,在读中“悟情”,在读中“悟理”。在本文的教学中,我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中,并不是一味地告诉他们该怎样朗读,而是通过自己的范读,给学生创设情景,让他们联系自己的生活实际,用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
2、伴着音乐朗读,读中感悟:
从平时的接触中知道,唱歌是孩子们的最爱,我设想如果在课堂中应用的话,效果应该说是不错的。而且从一些公开课上,也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文,使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下,让孩子们在优美的音乐伴奏下读,从音乐中感悟,从读中感悟。
【说教学程序】
本课安排两课时完成,第一课时的任务是识字,朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时,教学程序如下:
一、启发谈话,揭示课题(课前播放《生日歌》)
二、初读课文,学习生字
三、学习课文
1、学习第1、2自然段:
(引读第1、2自然段,并理解这两个自然段。)
2、学习第3、4自然段:
(通过朗读理解这两个自然段。)
3、配乐分角色朗读全文:
(课件播放《祝你生日快乐》的音乐,师生共读。)
4、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。
四、拓展练习
五、写字练习
六、总结谈话
【板书】
爱
小云──妈妈
爱
【说课后反思】
语文课应该以读为主线,通过朗读,读出孩子们的理解,读出孩子们的感悟,读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文,因此我希望通过学习来感到孩子们,让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人,做一个心中有他人的好孩子。
首先,让孩子们伴着音乐,读中感悟。在预设的时候,我就在想,第1、2自然段比较简单,因此我采用了引读的方式,带着孩子们走进小云的世界,最后通过读来了解课文内容,从而引出课文第3、4自然段,而后面两段我又换一种方法,让学生自由去找,找出自己的理解,然后在理解的基础上让孩子们读,从读中感悟。再配上些学生耳熟能详的音乐来帮助学生读好课文。
第二,希望通过自己丰富的语言来感染孩子们,从而能激起学生的学习欲望,增强他们的自信心。
存在不足:
1、自己在预设时,没有好好把握教材,使自己在上课时,感觉整堂课显得内容太多,从而使课没有上好。
2、在上第1、2自然段时,总感觉一问一答的情况太多,没有体现学生的主体性,从而使课堂气氛不够活跃。
3、在朗读时,有点急了点,因而总感觉没有读到位,好像只浮在水面上一样。
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